1.5.3 .Thực trạng vấn đề tự học của học sinh trường Hữu Nghị T78
2.2. Một số biện phỏp bồi dưỡng năng lực tự học
2.2.1. Nội dung của quỏ trỡnh tự học
Với tất cả cỏc bộ mụn việc dạy TH cú những điểm chung, thống nhất về nội dung cũng như phương phỏp. Đú là những vấn đề được xỏc định như sau:
a/ Xõy dựng động cơ học tập
Khơi gợi hứng thỳ học tập để trờn cơ sở đú ý thức tốt về nhu cầu học tập.
b/ Xõy dựng kế hoạch học tập
Đối với bất kỡ ai muốn việc học thật sự cú hiệu quả thỡ mục đớch, nhiệm vụ và kế hoạch học tập phải được xõy dựng cụ thể, rừ ràng. Trong đú kế hoạch phải được xỏc định với tớnh hướng đớch cao. Tức là kế hoạch ngắn hạn, dài hơi thậm chớ từng mụn, từng phần phải được tạo lập thật rừ ràng, nhất quỏn cho từng thời điểm từng giai đoạn cụ thể sao cho phự hợp với điều kiện hoàn cảnh của mỡnh.
c/ Tự mỡnh nắm vững nội dung tri thức
Đõy là giai đoạn quyết định và chiếm nhiều thời gian cụng sức nhất. Khối lượng kiến thức và cỏc kĩ năng được hỡnh thành nhanh hay chậm, nắm bắt vấn đề nụng hay sõu, rộng hay hẹp, cú bề vững khụng… tựy thuộc vào nội lực của chớnh bản thõn người học trong bước mang tớnh đột phỏ này.
d/ Tự kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập:
Việc nhỡn nhận kết quả học tập được thực hiện bằng nhiều hỡnh thức: Dựng cỏc thang đo mức độ đỏp ứng yờu cầu của GV, bản thõn tự đỏnh giỏ, sự đỏnh giỏ nhận xột của tập thể thụng qua thảo luận, …Thụng qua nú người học tự đối thoại để thẩm định mỡnh, hiểu được cỏi gỡ làm được, điều gỡ chưa thỏa món nhu cầu học tập nghiờn cứu để từ đú cú hướng khắc khắc phục hay phỏt huy.