1.2.7 .Những khó khăn tâm lý mà học sinh trung học phổ thông thường gặp
1.2.8. Nhu cầu tham vấn tâm lý của học sinh THPT
Trong cuộc sống mỗi con người đều có rất nhiều nhu cầu khác nhau, từ nhu cầu cơ bản nhất (ăn, mặc, ở…) đến những nhu cầu cao hơn (được tôn trọng,
được thể hiện…). Xã hội càng phát triển thì nhu cầu của cá nhân càng tăng, trong khi đó khả năng của con người là có giới hạn, do đó nếu có nhiều nhu cầu của cá nhân không được thỏa mãn sẽ dẫn tới stress, lo âu… Vì vậy xuất hiện nhu cầu cần được trợ giúp tâm lý, tham vấn tâm lý. Nhu cầu này chỉ được giải quyết khi có sự trợ giúp của nhà tham vấn được đào tạo đầy đủ về chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp. Như vậy có thể thấy nhu cầu trợ giúp tâm lý là nhu cầu mong muốn được những nhà tham vấn giúp đỡ, chia sẻ, tháo gỡ những khó khăn, bế tắc trong cuộc sống mà chính bản thân cá nhân khơng tự mình giải quyết được.
Với những đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi đầu thanh niên như: thời kì này sự phát triển thể chất đang đi vào giai đoạn hoàn chỉnh; hoạt động ngày càng phức tạp với những đòi hỏi ngày càng cao hơn: hoạt động học tập (áp lực học tập, lý tưởng lựa chọn nghề nghiệp…), hoạt động lao động, hoạt động XH…; đời sống xúc cảm, tình cảm rất phong phú và đa dạng (tình bạn trong bạn bè cùng tuổi, cùng giới phát triển mạnh; đặc biệt ở lứa tuổi này xuất hiện loại tình cảm rất đặc trưng đó là tình yêu trai gái với những biểu hiện phức tạp, khơng đồng đều…); do đó khi gặp những vướng mắc về các vấn đề trên các em rất mong muốn được chia sẻ, giúp đỡ của người khác (nhất là người có kiến thức và kinh nghiệm như các nhà tham vấn tâm lý hoặc cha mẹ, thầy cô…) để tháo gỡ những khó khăn mà chính bản thân các em không tự giải quyết được.
Nhu cầu trợ giúp tâm lý học đường của học sinh trung học phổ thông là quá trình học sinh mong muốn nhận sự trợ giúp chuyên nghiệp, tích cực của nhà tham vấn nhằm giúp cho các em khai thác được những tiềm năng của bản thân, ứng phó một cách hiệu quả trước những khó khăn tâm lý mà các em gặp phải trong cuộc sống hàng ngày, góp phần cân bằng, ổn định và phát triển nhân cách tồn diện của lứa tuổi này.
1.3.Các tiêu chí để đánh giá nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh
Để đánh giá nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh trung học phổ thơng chúng tơi đưa ra ba tiêu chí:
● Nhóm học sinh có nhu cầu cao: đó là những học sinh đã tìm đến với các hoạt động trợ giúp tâm lý học đường hoặc có xu hướng sẽ tìm đến với các hoạt đơng trợ giúp tâm lý học đường trong tương lai. Tần suất lựa chọn mong muốn và rất mong muốn được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh là hơn 60%.
● Nhóm học sinh có nhu cầu trung bình: đó là những học sinh còn lưỡng lự, băn khoăn khi tìm đến với các hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường. Tần suất lựa chọn nhu cầu cần được trợ giúp là 40% – 60 %.
● Nhóm học sinh có nhu cầu thấp: đó là những học sinh cho rằng, hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường là chưa thực sự cần thiết, các em sẽ chẳng gặp khó khăn gì trong việc tự giải quyết vấn đề của mình, các em có nhu cầu cần tới sự trợ giúp chưa cao. Tần suất lựa chọn mong muốn nhận được sự trợ giúp tâm lý là dưới 40%.
Dựa vào tiêu chí đánh giá này, chúng tơi sẽ tiến hành điều tra thực tiễn để tìm hiểu nhu cầu cần được sự trợ giúp tâm lý học đường của học sinh trung học phổ thông trên địa bàn huyện Đan Phượng – thành phố Hà Nội.
Tóm lại: Tìm hiểu nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học
sinh tại một số trường trung học phổ thông huyện Đan Phượng – thành phố Hà Nội được chúng tơi cụ thể hóa bằng các tiêu chí sau:
● Nghiên cứu thực trạng những khó khăn tâm lý của học sinh
- Thực trạng những khó khăn tâm lý học đường của học sinh trung học phổ thông - Các phương thức giải quyết những khó khăn tâm lý học đường của học sinh trung học phổ thông.
● Nhận thức của học sinh trung học phổ thông đối với các hoạt động trợ giúp tâm lý học đường.
● Nhu cầu của học sinh trung học phổ thông đối với các dịch vụ trợ giúp tâm lý học đường
- Mức độ mong muốn nhận được sự trợ giúp từ hoạt động tư vấn tâm lý học đường của học sinh trung học phổ thông
- Nhu cầu của học sinh trung học phổ thông về nội dung trợ giúp tâm lý học đường - Nhu cầu của học sinh trung học phổ thơng về hình thức trợ giúp tâm lý học đường - Nhu cầu của học sinh trung học phổ thông về địa điểm và thời gian được trợ giúp tâm lý
- Mong đợi của học sinh trung học phổ thông đối với các chuyên gia tư vấn tâm lý học đường.
Kết luận chương 1
Qua việc nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề "Nhu cầu được trợ giúp
tâm lý học đường của học sinh trong một số trường trung học phổ thông huyện Đan Phượng – Hà Nội , chúng tôi đã rút ra được một số kết luận sau:
- Nhu cầu là vấn đề được nhiều nhà tâm lý học nghiên cứu dưới nhiều góc độ khác nhau. Nhu cầu là sự biểu hiện mối quan hệ tích cực của cá nhân đối với hồn cảnh, là sự địi hỏi tất yếu mà con người thấy cần được thỏa mãn để tồn tại và phát triển.
- Trong xã hội hiện đại, các hoạt động trợ giúp tâm lý ngày càng phát triển mạnh mẽ. Tham vấn tâm lý là một q trình phát triển, trong đó người tham vấn cung cấp cho khách hàng sự hướng dẫn, động viên, khuyến khích, sự thách thức và nguồn cảm hứng để họ giải quyết vấn đề của cá nhân, nhằm đạt được mục đích đề ra và tự nhận ra bản thân họ. Hay nói cách khác, tham vấn tâm lý là quá trình tạo khả năng cho một người để họ có thể phân tích được vấn đề và có được quyết định ảnh hưởng đến cuộc sống của họ.
- Lứa tuổi học sinh trung học phổ thông là lứa tuổi phát triển mạnh mẽ, có nhiều thay đổi, song cũng là lứa tuổi có nhiều mâu thuẫn và nhiều khó khăn tâm lý ở các lĩnh vực khác nhau, vì vậy các em có nhu cầu được giúp đỡ từ người khác, nhất là các nhà tham vấn tâm lý chuyên nghiệp. Nhu cầu trợ giúp tâm lý của học sinh trung học phổ thơng là q trình học sinh mong muốn nhận sự trợ giúp chuyên nghiệp, tích cực của nhà tham vấn nhằm giúp cho các em khai thác được những tiềm năng của bản thân, ứng phó một cách hiệu quả trước những khó khăn tâm lý mà các em gặp phải trong cuộc sống hàng ngày, góp phần cân bằng, ổn định và phát triển nhân cách toàn diện của lứa tuổi này.