Bậc học HT PHT Thạc sĩ ĐH CĐ T.cấp TCCT Trên chuẩn Tỉ lệ Mầm non 23 44 1 32 22 12 25 55/67 82,1 Tiểu học 25 48 1 64 8 46 73/73 100 THCS 20 31 3 40 8 42 43/51 84,3
(Nguồn báo cáo tổng kết năm học 2012 – 2013 phòng GD&ĐT Lập Thạch) Hệ thốngQLGD của huyện bao gồm: UBND huyện có trách nhiệm thực hiện chức năng QLNN về giáo dục trên địa bàn huyện; chịu trách nhiệm trước UBND tỉnh về phát triển giáo dục Mầm non, Tiểu học, THCS và xây dựng xã hội học tập trên địa bàn huyện. Chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra Phòng GD&ĐT, các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý của UBND huyện trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục trên địa bản huyện. Phịng GD&ĐT thực hiện cơng tác tham mưu giúp UBND huyện thực hiện chức năng quản lý Nhà nước về giáo dục trên địa bàn huyện. Uỷ ban nhân dân các xã, thị trấn có trách nhiệm thực hiện chức năng quản lý Nhà nước về giáo dục trên địa bàn xã.
- Nguồn lực phát triển giáo dục
Trong những năm qua, cùng với sự phát triển nhanh và toàn diện về mọi mặt của tỉnh Vĩnh Phúc, kinh tế - xã hội huyện Lập Thạch cũng có sự chuyển dịch thay đổi mạnh mẽ, cùng với đó các nguồn lực về tài chính, con người đầu tư cho giáo dục được quan tâm hơn lúc nào hết, trong những năm qua ngân sách đầu tư cho phát triển giáo dục
khơng ngừng tăng lên, cơng tác xã hội hóa giáo dục được tuyên truyền triển khai và thực hiện ngày càng hiệu quả. Trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lý luận chính trị, quản lý của đội ngũ cán bộ, viên chức giáo dục được nâng lên. Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy và học được đầu tư nâng cấp.Tuy nhiên các nguồn lực đầu tư cho giáo dục nhìn chung cịn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn hiện nay, do ảnh hưởng của suy thoái kinh tế nguồn ngân sách đầu tư cho giáo dục đang có dấu hiệu chững lại.
Hệ thống giáo dục phát triển nhanh trong khi điều kiện đảm bảo về CSVC, tài chính, đội ngũ GV chưa đáp ứng yêu cầu. Công tác quy hoạch phát triển giáo dục còn chậm, việc huy động các nguồn lực đầu tư cho giáo dục còn hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng chung cũng như làm chậm lại quá trình phát triển của giáo dục .
2.1.3. Tình hình giáo dục THCS
Trong những năm qua, cùng với bậc giáo dục mầm non và bậc giáo dục tiểu học giáo dục THCS đã góp phần khơng nhỏ vào việc khẳng định chất lượng giáo dục toàn diện của huyện Lập Thạch trên mọi phương diện từ chất lượng giáo dục đạo đức, chất lượng giáo dục về văn hóa và cả về chất lượng các cuộc thi GV giỏi, học sinh giỏi từ cấp huyện, cấp tỉnh và cả cấp quốc gia. Có thể nói trong những năm qua các bậc học của giáo dục Lập Thạch trong đó giáo dục THCS ngày càng khẳng định rõ nét vai trò, vị thế của bậc học trong hệ thống giáo dục của huyện Lập Thạch và của cả tỉnh Vĩnh Phúc. Điều đó được minh chứng qua các thành tựu phát triển giáo dục THCS như sau:
-Về chất lượng giáo dục hai mặt học sinh năm học 2012 - 2013:
+Chất lượng giáo dục đạo đức: Tổng số học sinh bậc trung học cơ sở là 6398 học sinh, trong đó: xếp loại tốt là 77,62 %, xếp loại khá là 19,65 %, xếp loại trung bình là 2,72 % và loại yếu là 1/6398 em bằng 0,02 %.
(Nguồn: B/C tổng kết năm học 2012-2013 của Phòng GD&ĐT huyện)
+ Chất lượng giáo dục đại trà: Tổng số có 6398 học sinh, trong đó có 618 em xếp loại học lực giỏi đạt tỷ lệ 9,66 %; số học sinh xếp loại khá là: 2660 em đạt tỷ lệ 41,58%; xếp loại trung bình: 2850 em đạt tỷ lệ 44,55% và xếp loại yếu: 270 em tỷ lệ 4,22 %.
Nhìn chung chất lượng 2 mặt giáo dục trong năm học 2012 – 2013 của huyện Lập thạch vẫn được tiếp tục củng cố và ổn định, vươn lên đứng thứ 2 toàn tỉnh về chất lượng thi vào THPT; trong đó chất lượng học sinh giỏi, GV giỏi tuy đã có những thành tích nổi bật về GV giỏi quốc gia, học sinh giỏi quốc gia nhưng vẫn chưa phát huy được hết tiềm năng, khả năng toàn diện, chưa sứng tầm với sự đầu tư của nhà nước và tiềm năng chất lượng đội ngũ
(Nguồn: B/C tổng kết năm học 2012-2013 của Phịng GD&ĐT huyện) 2.1.3.1. Quy mơ mạng lưới trường lớp
Hiện nay tồn huyện có 20 trường THCS với 211 lớp và 6398 học sinh, trong những năm học vừa qua số học sinh của các trường đang trong xu hướng giảm dần tự nhiên do làm tốt công tác dân số kế hoạch hóa gia đình. Tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm dưới 0,2 %, tỷ lệ duy trì sĩ số đạt trên 99%.
Diễn biến sĩ số 5 năm qua như sau: