2.2.1 .Thực trạng dạy học tiếng Anh chuyờn ngàn hở trường ĐHKTKTCN
2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh chuyờn ngàn hở
70
trường ĐHKTKTCN
2.2.2.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy tiếng Anh chuyờn ngành của đội ngũ giảng viờn trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Cụng nghiệp
* Về phớa nhà trường
Để quản lý hoạt động dạy TACN kỹ thuật tại trường ĐHKTKTCN đạt được hiệu quả, nhà trường cần quan tõm đến cỏc vấn đề sau :
a) Về quản lý mục tiờu mụn học.
Việc xỏc định một hệ mục tiờu là điều tối quan trọng trong một chu trỡnh dạy học vỡ hệ mục tiờu này quyết định trực tiếp đến việc lựa chọn nội dung dạy học, hỡnh thức tổ chức dạy học, hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ. Trong thiết kế chương trỡnh, trước hết chỳng ta phải quan tõm đến yờu cầu của xó hội, từ đú xỏc định mục tiờu chương trỡnh, mục tiờu mụn học, mục tiờu bài học, mục tiờu từng phần trong bài học. Tất cả cỏc mục tiờu này đều hướng tới thỏa món yờu cầu xó hội.
Do khụng biết về Bảng năng lực ngoại ngữ và trỡnh độ mà sinh viờn núi chung cần đạt được nờn kết quả là 77,8% giảng viờn khụng biết mục tiờu về trỡnh độ ngoại ngữ đối với cử nhõn Kỹ thuật cú đỏp ứng yờu cầu về trỡnh độ ngoại ngữ quy định cho sinh viờn tốt nghiệp cao đẳng, đại học khụng chuyờn ngoại ngữ hay khụng. Và cũng 77,8% giảng viờn khụng biết mục tiờu mụn học tiếng Anh chuyờn ngành Kỹ thuật cú phự hợp với yờu cầu về tiếng Anh trong mục tiờu đào tạo cử nhõn Kỹ thuật hay khụng.
Qua khảo sỏt 20 giảng viờn tiếng Anh về mức độ hiểu biết về hệ mục tiờu chỳng tụi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.7: Mức độ hiểu biết của giảng viờn về mục tiờu đào tạo
S T T
Nội dung Cú biết Khụng biết rừ Khụng biết
SL % SL % SL %
1 “Bảng năng lực ngoại ngữ” 5 25 0 0 15 75
2 Yờu cầu về trỡnh độ ngoại ngữ của 5 25 9 45 6 30
71 SV đại học khụng chuyờn ngoại ngữ khi tốt nghiệp.
3
Yờu cầu về ngoại ngữ trong chương
trỡnh đào tạo cử nhõn Kỹ thuật. 5 25 0 0 15 75
4
Yờu cầu về trỡnh độ ngoại ngữ đối với cử nhõn Kỹ thuật cú đỏp ứng yờu cầu về trỡnh độ ngoại ngữ quy định cho SV tốt nghiệp đại học khụng chuyờn ngoại ngữ?
5 25 0 0 15 75
5
Mục tiờu mụn học TACN kỹ thuật cú phự hợp với yờu cầu về ngoại ngữ trong mục tiờu đào tạo cử nhõn kỹ thuật khụng?
5 25 0 0 15 75
Mục tiờu về ngoại ngữ đặt ra đối với sinh viờn khối ngành kỹ thuật cần phải được xõy dựng dựa trờn mục tiờu cần đạt được của sinh viờn đại học khụng chuyờn ngoại ngữ núi chung và mục tiờu mụn học cũng phải được xõy dựng dựa trờn những tiờu chớ trờn. Tuy nhiờn, trờn thực tế, ba cấp độ mục tiờu này khụng cú sự phự hợp. Theo Đề ỏn dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống
giỏo dục quốc dõn, mục tiờu mà sinh viờn tốt nghiệp đại học, cao đẳng khụng
chuyờn ngữ cần đạt được là trỡnh độ bậc 3 với những năng lực nghe, núi, đọc, viết cụ thể [Phụ lục 1]. Trong khi đú, mục tiờu về ngoại ngữ trong đào tạo cử nhõn Kỹ thuật là “Sử dụng được tối thiểu một ngoại ngữ để đọc và hiểu được tài liệu chuyờn ngành.”
Mục tiờu đề ra cho sinh viờn tốt nghiệp cao đẳng, đại học núi chung ở
Đề ỏn dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giỏo dục quốc dõn chưa được biết
đến rộng rói là một điều dễ hiểu, tuy nhiờn mục tiờu đối với cử nhõn kỹ thuật thỡ đặt ra yờu cầu về tiếng Anh chuyờn ngành, cũn mục tiờu mụn học thỡ chỳ ý đến khả năng giao tiếp là chưa phự hợp. Như vậy, hoặc mục tiờu mụn học cần phải đặt thờm yờu cầu về tiếng Anh chuyờn ngành kỹ thuật, hoặc sinh viờn
72
cần phải tự học thờm phần tiếng Anh chuyờn ngành kỹ thuật để đỏp ứng yờu cầu đối với cử nhõn Kỹ thuật.
Vỡ mục tiờu mụn học khụng đầy đủ, chi tiết, thờm vào đú, giảng viờn lờn lớp thường chỉ theo thúi quen, sỏch cú gỡ thỡ dạy nấy mà khụng đặt ra những mục tiờu cụ thể để giảng viờn và sinh viờn cựng hướng tới trong quỏ trỡnh học tập.
Việc chưa nắm rừ hệ mục tiờu dẫn đến lựa chọn học liệu, phương phỏp dạy học, hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ khụng phự hợp. Như vậy thật dễ hiểu khi đỏnh giỏ của cỏc giảng viờn về sự đỏp ứng của học liệu, chương trỡnh, phương phỏp dạy học, hỡnh thức thi, kiểm tra với mục tiờu mụn học chưa cao.
b) Về quản lý kế hoạch giảng dạy
Cuối mỗi năm học, phũng Quản lý đào tạo nhà trường đều cú dự kiến lịch giảng dạy và học tập cho năm học mới (chi tiết tới từng tuần học) để lấy ý kiến của cỏc bộ mụn. Việc thảo luận đi đến thống nhất được tiến hành tại Hội nghị Chương trỡnh hàng năm trước khi Hiệu trưởng chớnh thức phờ duyệt. Tuy nhiờn, do đặc thự ngành nghề đào tạo của nhà trường, cỏc mụn học chuyờn ngành phải được sắp xếp theo trỡnh tự trước, sau hợp lý. Ngoài ra chương trỡnh học cũn liờn quan đến việc sắp xếp cho sinh viờn học tập tại cỏc cơ sở thực hành là cỏc xưởng, nhà mỏy, xớ nghiệp.
Dựa trờn lịch giảng dạy và học tập đó được hiệu trưởng phờ duyệt, hàng tuần, trưởng bộ mụn làm việc với phũng Quản lý Đào tạo về lịch giảng chi tiết cho tuần tới với chớnh xỏc ngày, giờ lờn lớp, tờn giảng viờn, giảng đường tiến hành giảng dạy. Lịch giảng dạy học tập hàng tuần được treo cụng khai trờn bảng tin của phũng Quản lý Đào tạo tiện cho việc quản lý cỏn bộ giảng dạy và sinh viờn nhà trường.
c) Về kế hoạch phỏt triển đội ngũ
Hàng năm, phũng Tổ chức Cỏn bộ nhà trường đều cú khảo sỏt về tỡnh hỡnh nhõn sự, tổng hợp ý kiến của cỏc bộ mụn và lờn kế hoạch tuyển dụng.
Nhà trường luụn tạo mọi điều kiện thuận lợi và hỗ trợ kinh phớ để cỏc giảng
73
viờn học tập nõng cao trỡnh độ trong trường hợp cú lời mời từ cỏc cơ sở đào tạo hoặc giảng viờn tự tỡm được cho mỡnh một khúa học thớch hợp.
Tuy nhiờn một kế hoạch cú tớnh chiến lược về bồi dưỡng, nõng cao năng lực cho giảng viờn tiếng Anh hàng năm chưa được quan tõm một cỏch thường xuyờn. Trao đổi trực tiếp với chỳng tụi, đồng chớ trưởng bộ mụn cho biết: “Giỏo viờn dạy phổ thụng hàng năm đều được sở Giỏo dục và Đào tạo tập trung để bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ cũn chỳng tụi ở đõy chưa bao giờ cú một cuộc tập huấn kiểu như vậy.
d) Về quản lý hoạt động giảng dạy
Hàng thỏng, nhà trường lờn kế hoạch giao ban chuyờn mụn với cỏc bộ mụn để lónh đạo nhà trường truyền đạt những thụng tin cần thiết, trao đổi và tiếp nhận những thụng tin phản hồi nhằm giải quyết kịp thời những vướng mắc trong cụng tỏc giảng dạy của cỏc bộ mụn.
Kế hoạch thanh, kiểm tra cụng tỏc giảng dạy được tiến hành hàng năm. Tuy nhiờn việc thanh kiểm tra nhiều khi cũn mang nặng tớnh hỡnh thức và việc giao ban chuyờn mụn đụi khi khụng được thực hiện theo kế hoạch.
Qua khảo sỏt 20 giảng viờn tiếng Anh về việc đỏnh giỏ cụng tỏc quản lý cấp nhà trường:
Bảng 2.8. Về kế hoạch phỏt triển đội ngũ và kế hoạch QLĐT cấp trƣờng
Kế hoạch Thƣờng xuyờn Khụng thƣờng xuyờn Khụng SL % SL % SL % Kế hoạch tuyển dụng 20 100 0 0 0 0
Kế hoạch bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ giảng viờn
0 0 5 25 15 75
Kế hoạch thanh kiểm tra 6 30 14 70 0 0
Kế hoạch dạy học 20 100 0 0 0
Kế hoạch giao ban chuyờn mụn 5 25 15 75 0 0
74
Thi giỏo viờn giỏi 0 0 9 45 11 65
Thi sinh viờn giỏi 0 0 0 0 20 100
Kế hoạch mua sắm trang thiết bị 20 100 0 0 0 0 Đỏnh giỏ về cụng tỏc quản lý cấp nhà trường, theo kết quả điều tra, 100% giảng viờn cho rằng nhà trường đó thực hiện tốt việc lập kế hoạch tuyển dụng, kế hoạch dạy học và kế hoạch mua sắm trang thiết bị. 77,8% giảng viờn cho rằng nhà trường chưa cú kế hoạch bồi dưỡng nõng cao năng lực cho giảng viờn tiếng Anh, đặc biệt là tiếng Anh chuyờn ngành Kỹ thuật.
* Về phớa Bộ mụn
Bộ mụn Ngoại ngữ là cấp trực tiếp quản lý cỏc hoạt động dạy học tiếng Anh và do đú, những biện phỏp quản lý dạy học bộ mụn cú ý nghĩa quyết định trực tiếp đến chất lượng, hiệu quả việc dạy học mụn tiếng Anh chuyờn ngành kỹ thuật ở trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Cụng nghiệp.
Cũng như đối với cỏc bộ mụn khỏc, nhà trường trao hoàn toàn quyền tự chủ cho bộ mụn Ngoại ngữ trong cụng tỏc giảng dạy của mỡnh. Việc quản lý hoạt động dạy học mụn tiếng Anh chuyờn ngành do trưởng bộ mụn Ngoại ngữ chịu trỏch nhiệm. Trưởng bộ mụn được giao trỏch nhiệm quản lý cỏn bộ giảng viờn và cụng tỏc giảng dạy của bộ mụn mỡnh phụ trỏch và hoàn toàn chịu trỏch nhiệm trước Hiệu trưởng về những vấn đề cú liờn quan đến bộ mụn.
Cụng việc quản lý ở cấp bộ mụn bao gồm cỏc nội dung:
- Lập kế hoạch cụng tỏc, kế hoạch giảng dạy của bộ mụn: lập kế hoạch cụng tỏc cả năm của bộ mụn và của từng giảng viờn trong bộ mụn; lập kế hoạch giảng dạy chi tiết của bộ mụn dựa trờn kế hoạch của nhà trường; lập kế hoạch dự giờ giữa cỏc giảng viờn trong bộ mụn.
- Tổ chức giảng dạy và thực hiện cỏc cụng tỏc khỏc theo kế hoạch. - Chỉ đạo sỏt sao việc thực hiện kế hoạch giảng dạy: duyệt giỏo ỏn, kế hoạch giảng dạy, đề kiểm tra, đề thi trước khi giảng viờn thực hiện trờn lớp học.
75
- Kiểm tra thường xuyờn để cú những điều chỉnh và đỏnh giỏ hiệu quả cụng việc giảng dạy và cỏc cụng tỏc khỏc.
- Trao đổi thụng tin với Ban Giỏm hiệu và cỏc phũng chức năng về cụng việc thực hiện ở bộ mụn. Tiếp nhận thụng tin từ cỏc cấp lónh đạo tới bộ mụn. Tổ chức trao đổi thụng tin với cỏc giảng viờn trong bộ mụn, với học sinh, sinh viờn nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy.
a) Về việc lập kế hoạch cụng tỏc, kế hoạch giảng dạy. - Xõy dựng chương trỡnh chi tiết mụn học:
Trước khi đối tượng sinh viờn đại học vào học, bộ mụn được nhà trường giới thiệu chương trỡnh khung đối với đối tượng này. Dựa trờn thời lượng cho phộp, bộ mụn xõy dựng mục tiờu, nội dung, phương phỏp dạy học, phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ. Chương trỡnh mụn tiếng Anh nằm trong chương trỡnh khung do Bộ Cụng Thương và Bộ Giỏo dục và Đào tạo quy định. Chương trỡnh và nội dung chi tiết do Bộ mụn tiếng Anh của nhà trường xõy dựng, phũng Quản lý Đào tạo thụng qua, trỡnh Hiệu trưởng duyệt. Sau khi chương trỡnh mụn học được nghiệm thu, văn bản này chớnh thức trong chương trỡnh chi tiết mụn học và được đưa vào thực hiện.
- Lập kế hoạch cụng tỏc, kế hoạch giảng dạy:
Đầu mỗi năm học, dựa trờn tổng số lớp học cần được giảng dạy, số giờ chỉ tiờu của từng giảng viờn, trưởng bộ mụn phõn cụng cụng việc cả năm cho từng giảng viờn. Giảng viờn giảng dạy cho lớp nào thỡ thường theo lớp đú từ đầu đến cuối chương trỡnh. Lịch giảng dạy từng tuần được lập dựa trờn lịch giảng dạy toàn năm học đó được phờ duyệt.
Kế hoạch dự giờ của từng giảng viờn được lập dựa trờn lịch giảng của cỏc giảng viờn ở cỏc lớp.
Cỏc giảng viờn dựa trờn cụng việc được giao để lờn kế hoạch giảng dạy cho chớnh bản thõn. Đối với mỗi đối tượng, giảng viờn cú trỏch nhiệm lập kế hoạch giảng dạy chi tiết tới từng giờ giảng.
b) Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:
76
Trưởng bộ mụn cú trỏch nhiệm duyệt giỏo ỏn, kế hoạch giảng dạy, đề kiểm tra, đề thi trước khi giảng viờn thực hiện trờn lớp học.
Việc sinh hoạt chuyờn mụn thường xuyờn rất quan trọng trong việc trao đổi thụng tin giữa cỏc giảng viờn và cỏn bộ quản lý bộ mụn. Từ việc nắm được tỡnh hỡnh giảng dạy, những thuận lợi , khú khăn trong cụng tỏc, cỏn bộ quản lý cú thể đưa ra những quyết định quản lý thớch hợp. Tuy nhiờn, theo kết quả khảo sỏt, cú tới 66,7% giảng viờn cho rằng việc sinh hoạt chuyờn mụn khụng được tiến hành thường xuyờn.
c) Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy.
Cỏn bộ quản lý bộ mụn cú trỏch nhiệm kiểm tra cụng tỏc giảng dạy của cỏc giảng viờn về việc thực hiện kế hoạch giảng dạy theo lịch đó được phõn cụng, việc thực hiện kế hoạch bài giảng thụng qua việc dự giờ, lấy ý kiến phản hồi từ sinh viờn về cụng tỏc giảng dạy của giảng viờn.
Kết quả khảo sỏt cho thấy, việc dự giờ chưa được tiến hành thường xuyờn. Cú đến 55,5% giảng viờn thừa nhận khụng tham gia dự giờ của đồng nghiệp. Cỏc giảng viờn cho biết vỡ bộ mụn cú ớt giảng viờn mà lại phải giảng dạy quỏ nhiều giờ nờn khụng cú thời gian dự giờ. Việc dự giờ chỉ được thực hiện khi cú hội giảng. Điều này cho thấy việc tổ chức hội giảng thường xuyờn rất quan trọng trong việc thỳc đẩy phong trào thi đua, học hỏi lẫn nhau giữa cỏc giảng viờn. Đõy chớnh là dịp để cỏc giảng viờn trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp.
Việc thu thập ý kiến phản hồi từ phớa sinh viờn về cụng tỏc giảng dạy của giảng viờn là một việc làm rất cần thiết. Tuy nhiờn, việc này chưa được tiến hành thường xuyờn.
Sau đõy là đỏnh giỏ của giảng viờn về việc quản lý dạy học ở cấp bộ mụn
Bảng 2.9. Đỏnh giỏ của giảng viờn về việc quản lý dạy học ở cấp bộ mụn
Nội dung Thƣờng
xuyờn
Khụng
thƣờng xuyờn Khụng
77
SL % SL % SL %
Cú đề cương mụn học 11 55 0 0 9 45
Thụng qua giỏo ỏn, kế
hoạch bài giảng 9 45 0 0 3 15
Làm mới giỏo ỏn hàng
năm 9 45 11 55 0 0
Thực hiờn đủ giờ, đỳng
kế hoạch 0 0 9 45 11 55
Dự giờ 0 0 9 45 11 55
Thu thập ý kiến phản hồi 0 0 11 55 9 45
Sinh hoạt chuyờn mụn 7 35 13 65 0 0
2.2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động học TACN kỹ thuật của sinh viờn trường ĐHKTKTCN
Hiệu quả dạy học TACN đạt được khụng chỉ dựa vào hoạt động dạy của giỏo viờn mà cũn phụ thuộc rất nhiều từ phớa hoạt động học của sinh viờn. Chớnh vỡ vậy Bộ mụn ngoại ngữ đó kết hợp với cỏc Phũng, Khoa, Ban khỏc trong trường tăng cường quản lý hoạt động học TACN của sinh viờn: - Ngay từ ngày đầu vào trường ĐHKTKTCN, nhà trường đó lờn lịch để sinh viờn được biết về nội quy, quy chế của nhà trường thụng qua tuần sinh hoạt cụng dõn. Qua tuần học tập này sinh viờn cú được cơ hội nắm được nội quy, quy chế của nhà trường. Đồng thời sinh viờn cũng được tỡm hiểu về tớnh chất mỗi mụn học trong đú cú TACN kỹ thuật, và qua đú giỳp sinh viờn cú sự định hỡnh về mụn học này.
- Để quản lý nề nếp học tập của sinh viờn cũng như tinh thần học tập của họ với mụnTACN kỹ thuật, cỏc giỏo viờn trong Bộ mụn thường kiểm tra sĩ số, đỏnh giỏ sinh viờn qua cỏc bài kiểm tra cũng như tinh thần xõy dựng bài của họ trong mỗi bài giảng. Kết quả này là cơ sở để giỏo viờn trong Bộ mụn đỏnh giỏ điểm quỏ trỡnh 30% cho sinh viờn. Tuy
78
nhiờn cỏch đỏnh giỏ này cũng chưa thực sự phản ỏnh đỳng kết quả học TACN của sinh viờn vỡ một số sinh viờn chưa thực sự cú thỏi độ nghiờm tỳc trong khi làm bài kiểm tra quỏ trỡnh, vẫn cũn trường hợp quay cúp,