8. Cấu trỳc của luận văn
3.3. Thiết kế giỏo ỏn dạy học truyện ngắn “Thuốc” của Lỗ Tấn
A. Mục đớch yờu cầu: - Kiến thức:
+ Hiểu được vấn đề truyện ngắn “Thuốc” là hồi chuụng cảnh bỏo sự mờ muội, đớn hốn của người Trung Quốc cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX và sự cấp thiết phải cú một phương thuốc chữa bệnh cho quốc dõn: phải làm cho người dõn giỏc ngộ cỏch mạng và cỏch mạng gắn bú với nhõn dõn. Nhà văn bày tỏ niềm tin vào tương lai: nhõn dõn Trung Quốc nhất định sẽ thức tỉnh.
+ Hiểu được phong cỏch viết truyện ngắn sỳc tớch, ngụn ngữ giàu hỡnh ảnh mang tớnh biểu tượng của Lỗ Tấn trong tỏc phẩm này.
- Kĩ năng: Phõn tớch một tỏc phẩm tự sự.
- Thỏi độ: từ tư tưởng của Lỗ Tấn với quốc dõn mỡnh, HS ý thức được thỏi độ với dõn tộc.
B. Tiến trỡnh bài dạy: 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động
của HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tỡm hiểu chung 1. GV hướng dẫn cho HS tỡm hiểu về tỏc giả. Em hóy đọc mục Tiểu dẫn và thuyết minh về tỏc giả Lỗ Tấn:
- Tiểu sử, con người?
- Vị trớ của Lỗ Tấn trong văn học Trung Quốc?
- Con đường gian nan để chọn ngành nghề của ụng? HS đó chuẩn bị sẵn và trả lời theo nhúm - Nhúm 1 - Nhúm 2 - Nhúm 3
I. Đọc hiểu khỏi quỏt
1. Tỏc giả:
- Lỗ Tấn (1881- 1936), tờn là Chu Thụ Nhõn, quờ ở tỉnh Chiết Giang, Trung Quốc, là nhà văn, nhà cỏch mạng lỗi lạc của Trung Quốc thế kỉ XX
- Tuổi trẻ Lỗ Tấn đó thay đổi nghề nhiều lần để tỡm ra con đường đỳng đắn cống hiến cho dõn tộc: nghề mỏ, hàng hải, nghề y, cuối cựng làm văn nghệ để thức tỉnh quốc dõn đồng bào. Con đường gian nan để chọn ngành nghề của Lỗ Tấn mang đậm dấu ấn lịch sử Trung Hoa thời cận hiện đại của một con người tõm huyết với dõn tộc.
- Quan điểm sỏng tỏc văn nghệ?
*GV nhận xột, chốt lại ý chớnh.
- GV nờu cõu hỏi: Hoàn cảnh sỏng tỏc của “Thuốc” cú gỡ đặc biệt? + Thời đại? + Xó hội? + Tỏc giả? - Nhúm 4 Cỏ nhõn trả lời
- Quan điểm sỏng tỏc văn nghệ của Lỗ Tấn thể hiện sự nhất quỏn: phờ phỏn những căn bệnh tinh thần khiến cho quốc dõn mờ muội, tự thỏa món “ngủ say trong
một cỏi nhà hộp bằng sắt khúng củ cửa sổ”
- Tỏc phẩm chớnh: AQ chớnh truyện, cỏc tập truyện ngắn Gào thột, Bàng hoàng, Truyện cũ viết lại…
2. Hoàn cảnh sỏng tỏc truyện ngắn “Thuốc”:
“Thuốc” được viết năm 1919, vào lỳc cuộc vận động Ngũ Tứ bựng nổ. Đõy là thời kỡ mà Trung Quốc bị cỏc nước đế quốc xõu xộ, là xó hội nửa phong kiến nửa thực dõn nhưng nhõn dõn lại cam chịu, an phận. Đú là căn bệnh đớn hốn, tự thỏa món, cản trở lớn con đường đấu tranh giải phúng dõn tộc.
“Thuốc” ra đời trong bối cảnh ấy với thụng điệp: cần suy nghĩ nghiờm khắc về một phương thuốc để cứu dõn tộc.
Hoạt động 2: Tổ chức đọc hiểu chi tiết.
- GV gợi ý cho HS tỡm hiểu bố cục tỏc phẩm: Bố cục của tỏc phẩm cú thể chia thành mấy phần?
Nội dung của từng phần?
- GV giỳp HS tỡm hiểu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc”:
+ Em hiểu như thế nào về nhan đề “Thuốc”?
Cỏ nhõn trả lời
- Cỏ nhõn suy nghĩ và phỏt biểu:
II. Đọc hiểu chi tiết
1. Bố cục, ý nghĩa nhan đề và hỡnh tƣợng
- Bố cục:4 phần
+ Phần 1: Thuyờn bị lao, ụng bà Hoa dồn tiền mua bỏnh bao tẩm mỏu người Cộng sản về để chữa bệnh cho con (Cảnh mua thuốc).
+ Phần 2: Thuyờn ăn cỏi bỏnh bao đẫm mỏu trong một khụng khớ trang nghiờm (Cảnh uống thuốc).
+ Phần 3: Cuộc bàn luận trong quỏn trà về thuốc chữa bệnh và tờn “giặc” Hạ Du (Bàn về thuốc).
Phần 4: Nghĩa địa vào dịp tiết Thanh Minh, hai người mẹ vượt qua con đường mũn đến với nhau (Kết quả của thuốc).
- í nghĩa nhan đề và hỡnh tượng;
+ Nhan đề “Thuốc”: nguyờn văn là “Dược” phản ỏnh quỏ trỡnh suy tư nặng nề của Lỗ Tấn (Động cơ và mục đớch đổi nghề của ụng). Nhận thức rừ thực trạng ngu
+ Theo em “Thuốc” cú mấy tầng nghĩa?
- GV nhận xột cõu trả lời của cỏc nhúm và bỡnh thờm: Phương thuốc gợi về một kớ ức tuổi thơ mà ụng thầy lang bốc cho bố Lỗ Tấn chữa căn bệnh phự thũng với hai vị “khụng
thể thiếu” là rễ cõy mớa
kinh sương ba năm và một đụi dế đủ con đực, con cỏi,
- HS chia nhúm thảo luận và phỏt biểu HS lắng nghe, ghi chộp bài.
muội và hốn nhỏt của người dõn Trung Quốc lỳc bấy giờ, nhà văn khụng cú ý định và cũng khụng đặt ra vấn đề bốc thuốc cho xó hội mà chỉ muốn “lúi hết bệnh tật của
quốc dõn là cho mọi người chỳ ý và tỡm cỏch chạy chữa”.
- Nhan đề truyện cú nhiều tầng nghĩa:
+ “Bỏnh bao tẩm mỏu
người”, nghe như truyện thời
trung cổ nhưng vẫn xảy ra ở nước Trung Hoa trỡ trệ. Tầng nghĩa đen của “Thuốc” là thuốc chữa bệnh lao, thứ mà ụng bà Hoa coi là “Tiờn dược” để cứu mạng thằng con “mười đời độc đinh”. Nhưng cuối cựng cũng khụng cứu được nú, ngược lại đó giết chết nú. Đú là thứ thuốc mờ tớn, phẩn ỏnh trỡnh độ dõn trớ thấp, ngu muội.
+ Trong truyện bố mẹ thằng Thuyờn đó ỏp đặt cho con một phương thuốc quỏi gở. Cả đỏm người trong quỏn đều cho rằng đú là thuốc tiờn. Như vậy, tờn truyện cũn hàm chứa ý nghĩa sõu xa hơn, mang tớnh khai sỏng: đõy là thuốc
dẫn đến cỏi chết oan uổng của ụng cụ.
Hoạt động 3: Phõn tớch tỏc phẩm
- GV hỏi: Hỡnh ảnh quần chỳng hiện lờn nơi phỏp trường và niềm tin của họ về bỏnh bao tẩm mỏu người cỏch mạng cú thể chữa khỏi bờnh lao cho thấy họ là những người như thế nào? - GV cho HS đọc phõn vai cảnh 3 trong SGK: -Cỏ nhõn phỏt biểu bài: - HS đọc phõn vai cảnh 3 trong SGK:
độc, mọi người cần phải giỏc ngộ, tỉnh giấc. Họ đờm cỏi phương thuốc ấy ỏp đặt cho Thuyờn. Con bệnh khụng được phộp tự lựa chọn thuốc cho mỡnh. Thế hệ trẻ Trung Quốc khụng độc lập trong suy nghĩ và chưa tự quyết định lấy tương lai của mỡnh.
+ Chiếc bỏnh bao, liều thuốc độc lại được pha chế từ mỏu người Cỏch mạng Hạ Du, người đó hi sinh cho lợi ớch của nhõn dõn. Tờn truyện vỡ thế mang tầng nghĩa thứ ba vụ cựng sõu sắc: phải tỡm một phương thuốc làm quần chỳng giỏc ngộ cỏch mạng và làm cỏch mạng sỏt tới quần chỳng
-> Từ bệnh lao của Thuyờn - > lao tinh thần -> lao thời đại.
2. Cõu chuyện mựa thu:
a. Cõu chuyện mua thuốc và uống thuốc:
Hỡnh ảnh quần chỳng nơi phỏp trường ngu si, ghờ rợn.
b. Cõu chuyện quỏn trà
- GV phỏt phiếu giao việc cho cỏc nhúm:
+ Nhúm 1: Cõu chuyện
nơi quỏn trà cú một nhõn vật vắng mặt nhưng lại là trung tõm của sự bàn luận. Đú là ai? Anh hiện lờn với những đặc điểm, phẩm chất gỡ? - GV nghe nhúm 1 trỡnh bày, nhận xột và chốt ý -Nhúm 2: Thỏi độ của những người kể chuyện và nghe chuyện về Hạ Du như thế nào? Qua cõu chuyện Hạ Du, em hiểu gỡ về người dõn Trung Quốc đương thời?
GV bỡnh: Quỏn trà là nơi ụ hợp với những nhõn vật quỏi gở. Đõy chớnh là hỡnh ảnh xó hội Trung Quốc thu nhỏ, với những
- HS thảo luận nhúm để trỡnh bày trước lớp: Nhúm 1 trỡnh bày: Cỏc nhúm phỏt vấn, bổ sung ý kiến: - Nhúm 2 trỡnh bày: Cỏc nhúm phỏt vấn, bổ sung ý kiến
Hoa được thu nhỏ trong quỏn trà nhà bà Hoa. Qua cõu chuyện về Hạ Du, họ bộc lộ trỡnh độ dõn trớ và nếp nghĩ của mỡnh.
- Hạ Du là nhõn vật đặc biệt, được núi tới rất ớt nhưng lại là trung tõm xõu chuỗi cỏc sự kiện của tỏc phẩm .
+ Anh là người giỏc ngộ lớ tưởng cỏch mạng: lật đổ phong kiến, đấu tranh giành độc lập dõn tộc “Thiờn hạ nhà Món Thanh
chớnh là của chỳng ta”
+ Anh dũng cảm, hiờn ngang, trước khi chết cũn tuyờn truyền cỏch mạng cho lóo đề lao.
- Nhưng hỡnh ảnh Hạ Du lại trở nờn mộo mú trong con mắt mọi người dõn.
+ Bỏc Cả Khang coi anh là “Thằng quỷ sứ” , “Khúng muốn
sống” , “khốn nạn”…
+ Người hoa rõm, cậu Năm Gự: “Hắn điờn thật rồi”
+ Họ hàng của Hạ Du, Cụ Ba thấy may mà tố giỏc được khụng thỡ mất đầu
người dõn mạng nặng thành kiến cổ hủ suốt mấy nghỡn năm. Căn bệnh tinh thần ngu muội, đớn hốn đó làm họ trở thành những con bệnh ốm yếu như thằng Thuyờn, quỏi gở như AQ (AQ chớnh truyện). Cần cú một thứ thuốc để làm họ thoỏt khỏi căn bệnh ngu muội đú.
Qua đú, ta thấy tớnh chất sự bỏo trong văn chương Lỗ Tấn: phải cú một cuộc cỏch mạng khỏc, một phương thuốc khỏc. Cỏch mạng vụ sản đó đồn kết được cỏc lực lượng quần chỳng, tạo được sức mạnh vụ địch, vỡ thế mà thắng lợi.
- GV phỏt vấn: Hỡnh ảnh Hạ Du là hiện thõn cho những người nào trong xó hội?
- GV bỡnh thờm: Thu Cận là người cựng quờ với Lỗ Tấn, hi sinh năm 32 HS nghe, ghi chộp bài: Cỏ nhõn suy nghĩ, trả lời cõu hỏi:
mua được phương thuốc chữa bệnh.
-> Từ già đến trẻ đều khụng ai hiểu nổi cõu núi của Hạ Du với Lóo Nghĩa: “Thật đỏng thương
hại”.
Ngay cả mẹ anh, người thương yờu nhất của anh cũng khụng hiểu nổi con trai mỡnh
+ Nhõn dõn u mờ, lạc hậu đó đành nhưng chớnh Hạ Du làm cỏch mạng cũng cú sai lầm: khụng tuyờn truyền giỏc ngộ quần chỳng, chỉ õm thầm thỡ thất bị là điều tất yếu. Nếu người làm cỏch mạng khụng bắt rễ từ quần chỳng thỡ khụng thể làm cỏch mạng được. -> Thằng Thuyờn chết vỡ khụng tỡm đỳng thuốc chữa, Hạ Du chết cũng vỡ chưa cú thuốc. Qua bi kịch này, Lỗ Tấn muốn đặt vấn đề: khụng chỉ nhõn dõn cần thuốc chữa căn bệnh u mờ, người làm cỏch mạng cũng cần thuốc gắn bú với quần chỳng.
tuổi (hi sinh năm 1907). Trong một thiờn hồi kớ ở tập “Nhặt cỏnh hoa tàn”, Lỗ Tấn núi: “Viết Hạ Du
là để kỉ niệm Thu Cận, một nữ chiến sĩ cỏch mạng của Quang phục hội (tiền thõn của Quốc dõn Đảng do Tụn Trung Sơn đứng đầu, sau này lónh đạo cỏch mạng Tõn Hợi) một người cựng quờ Thiệu Hưng, từng du học Nhật, khai sỏng tờ “Trung Quốc nữ bỏo” tuyờn truyền giải phủng phụ nữ, bị lờn đoạn đầu đài lỳc 32 tuổi”.
-Nhúm 3: Cảnh 4 của tỏc phẩm là cõu chuyện mựa xuõn. Hóy so sỏnh sự chuyển biến về thời gian và khụng gian ở phần đầu và cuối tỏc phẩm? Sự biến đổi ấy cú ý nghĩa gỡ? Những chi tiết nào đỏng chỳ ý trong cảnh 4? - GV nhận xột: - Nhúm 3 phỏt biểu Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung: - Hạ Du chớnh là hỡnh ảnh của những người làm cỏch mạng trong buổi đầu cũn gian nan. Đõy là hỡnh ảnh của nữ cỏch mạng Thu Cận.
3. Cõu chuyện mựa xuõn:
- Thời gian của tỏc phẩm chuyển từ mựa thu sang mựa xuõn. Mựa thu với hai cỏi chết khỏc nhau của hai người thanh niờn trẻ. Họ như hai chiếc lỏ mựa thu rụng xuống để tớch nhựa cho mựa xuõn “Những cõy dương liễu
mới đõm ra được những mầm non bằng nửa hạt gạo”. Sự sống đó
được hồi sinh.
- Nghĩa trang trong tiết Thanh minh được miờu tả bắt đầu bằng hỡnh ảnh con đường. Con
- GV bỡnh:
+ Khụng gian tỏc phẩm chuyển từ u tối sang tươi sỏng, chất hiện thực lạnh lựng chuyển sang chất lóng mạn, lạc quan.
+ Hỡnh ảnh con đường là một yếu tố quen thuộc trong văn chương Lỗ Tấn. Vào thời điểm này, Trung Quốc đang tỡm đường, một con đường lớn đầy ỏnh sỏng chứ khụng phải là con đường nhỏ cong queo như trong tỏc phẩm. - Theo em hỡnh ảnh vũng hoa trờn mộ Hạ Du mạng những nghĩa nào? -GV nhấn mạnh: + Vũng hoa là một chi tiết lóng mạn, lạc quan cho tỏc phẩm. Lỗ Tấn đó núi “Trong “Thuốc” bỗng
nhiờn tụi cho thờm vũng
Cỏ nhõn suy nghĩ, bỡnh chi tiết vũng
đường ấy phõn chia ranh giới giữa người nghốo và người bị chết chộm. Con đường mũn ấy tuy hẹp mà lại rộng vụ cựng. Bởi nú là con đường của nếp nghĩ tồn tại bao đời nay ở Trung Quốc.
- Bà Hoa đó bước qua con đường mũn ấy để an ủi bà mẹ Hạ Du. Hành động tưởng chừng rất đơn giản mà lại mạng ý nghĩa vụ cựng to lớn. Bà Hoa đó dũng cảm xúa bỏ cỏi ranh giới trong lũng để đến với mẹ Hạ Du, hai bà mẹ đồng cảm nỗi đau mất con trai. Kết thỳc tỏc phẩm hai người mẹ khổ đau đó cựng chung một con đường.
-> Chi tiết này như một tớn hiệu dự bỏo, người dõn và cỏch mạng sẽ cựng bước chung một con đường.
- Hỡnh ảnh vũng hoa trờn mộ Hạ Du gõy bất ngờ khụng chỉ cho mẹ Hạ Du mà cho cả người đọc. Vũng hoa ấy đó kết thỳc cõu chuyện thờ thảm của ngày hụm qua và ngày hụm nay để dự bỏo
hoa trờn mộ anh Hạ Du”
- GV sử dụng cõu hỏi so sỏnh, đối chiếu với cỏc tỏc phẩm khỏc: Em biết những tỏc phẩm nào cú chung đề tài, chi tiết giống “Thuốc”?
- GV liờn hệ: Bài thơ “Mồ anh hoa nở” của nhà thơ Thanh Hải viết năm 1956:
“Mộ anh trờn đồi cao
Cành hoa này em hỏi Vũng hoa này chị đơm … Búng hồng đỏ và đỏ Như mỏu nở thành hoa” - Nhúm 4: Đoạn kết tỏc phẩm Lỗ Tấn dự bỏo điều gỡ? Chi tiết nào thể hiện điều đú? GV bỡnh: Chớnh Lỗ Tấn cũng đó núi: “Người chết chỉ chết thật khi họ chết hẳn trong lũng người sống”. Hạ Du khụng chết hoa trờn mộ Hạ Du và phỏt biểu: - Cỏ nhõn suy nghĩ và phỏt biểu: - Nhúm 4 trỡnh bày
về một tương lai tươi sỏng. Những sắc màu trắng đỏ trờn vũng hoa như tinh thần, dũng mỏu của người cỏch mạng Hạ Du, nay đó cú người thấu hiểu và trõn trọng. Cõu hỏi “Thế này là thế
nào?” tuy chưa cú cõu trả lời
nhưng thực tế cỏch mạng sau này sẽ trả lời điều đú.
- Hỡnh ảnh khộp lại tỏc phẩm là một cỏnh chim “vỳt bay thẳng
về phớa chõn trời xa”. Cựng với
hỡnh ảnh vũng hoa trờn mộ Hạ Du, nú đó mở ra một khụng gian, một tương lai, dự bỏo tiền đồ tươi sỏng cho cỏch mạng Trung Quốc.
vỡ nhõn cỏch và lớ tưởng của anh cũn sống mói. Vỡ thế, tương lai, tiền đồ cỏch mạng Trung Quốc nhất định sẽ sỏng sủa hơn. - Vỡ sao Bỏc Hồ thớch đọc cỏc tỏc phẩm của Lỗ Tấn? GV nhấn mạnh: Đõy là sự gặp gỡ giữa lớ tưởng giải phúng dõn tộc theo con đường cỏch mạng vụ sản, sự đồng điệu giữa hai tõm hồn nghệ sĩ cỏch mạng, sự gặp gỡ giữa hai ngũi bỳt chõm biếm chớnh trị với những truyện kớ giàu tớnh biểu tượng.
Hoạt động 4: GV cho
HS thảo luận phần tổng kết:
- Phong cỏch của “Chiếc phớch nủng” thể hiện trong tỏc phẩm như thế nào? - Cỏ nhõn suy nghĩ và phỏt biểu: HS khỏ, giỏi trả lời IV. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: “Thuốc” là truyện ngắn mạng đậm phong cỏch Lỗ Tấn: bờn ngoài lạnh lựng mổ xẻ vấn đề với những cõu văn sắc lạnh, gẫy gọn, tớnh đa nghĩa của hỡnh tượng, bỳt phỏp cổ điển Trung Hoa “khúng tả mà kể”; bờn trong lại núng bỏng một dũng mỏu chảy từ trong trỏi tim của một con người đầy nhiệt huyết, luụn trăn trở vỡ