1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.6.Hoạt động giáo dục đạo đức
Là quá trình tác động đến người học để hình thành cho họ ý thức, tình cảm và niềm tin, hành vi, đích cuối cùng và quan trọng nhất là tạo lập cho học sinh
những thói quen hành vi đạo đức. Có thể hiểu hoạt động GDĐĐ là một hoạt động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch nhằm biến đổi những nhu cầu tư tưởng đạo đức, giá trị đạo đức, góp phần phát triển nhân cách của mỗi cá nhân và thúc đẩy sự phát triển và tiến bộ của xã hội.
Hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường là quá trình hình thành và phát triển các phẩm chất đạo đức của nhân cách học sinh dưới những tác động và ảnh hưởng có mục đích, được tổ chức có kế hoạch; có sự lựa chọn về nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục với vai trị chủ đạo của giáo viên đến học sinh nhằm giúp cho học sinh phát triển nhân cách đúng đắn và có hành vi ứng xử đúng mực trong các mối quan hệ: cá nhân với xã hội, cá nhân với lao động, cá nhân với môi trường tự nhiên và cá nhân với chính mình.
Hoạt động GDĐĐ phải có sự tham gia của chủ thể giáo dục và đối tượng giáo dục. Chủ thể trong trường THPT là các thầy cô, tập thể sư phạm nhà trường, tổ chức Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh... Hiệu trưởng nhà trường với vai trò là người quản lý, lãnh đạo, chỉ đạo phối hợp với các lực lượng ngoài nhà trường thực hiện quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ngồi ra cịn có sự tham gia của gia đình, các lực lượng ngồi xã hội. Đối tượng của hoạt động giáo dục là học sinh tiếp thu các chuẩn mực đạo đức và tham gia các hoạt động giáo dục đạo đức.
Mặc dù hoạt động học tập vẫn là hoạt động chủ đạo, song nội dung và tính chất hoạt động học tập ở lứa tuổi này khác rất nhiều so với các lứa tuổi trước. Đòi hỏi các em về tính năng động và độc lập cao hơn, tư duy lôgic nhiều hơn. Nhân cách của mỗi cá nhân được hình thành trong hoạt động, giao lưu. Giáo dục giữ vai trị chủ đạo đối với sự hình thành nhân cách.