số trong tam giác với mục đích phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh giỏi THPT
1.6.1 Thuận lợi
Sự đổi mới phương pháp dạy học đã nhận được sự quan tâm của toàn xã hội.
Những người làm giáo dục ln tìm những cách thức và phương hướng để nhằm đổi mới phương pháp dạy học, mang lại một môi trường đào tạo giáo dục mới phù hợp với từng địa phương, với cả nước mà vừa hòa nhập, tiếp cận được với thế giới.
Học sinh Việt Nam vốn có tố chất thông minh, ham học hỏi nên việc đổi mới phương pháp dạy học sẽ đáp ứng được nhu cầu tìm kiếm tri thức, giúp các em mở rộng hiểu biết chứ khơng bị bó hẹp bởi những kiến thức, tri thức mà giáo viên truyền thụ như trước.
Giáo viên sẽ thấy hứng thú và bớt nhàm chán với công tác giảng dạy, đồng thời chính các em học sinh sẽ đem lại nhiều hướng suy nghĩ và cách nhìn vấn đề mới mẻ, từ đó giáo viên sẽ học hỏi được nhiều điều và đội ngũ giáo viên ngày càng có chất lượng hơn.
1.6.2 Khó khăn
Việc đổi mới phương pháp dạy học cịn mang nặng tính hình thức, giáo viên thường chỉ sử dụng các phương pháp dạy học mới khi có người dự giờ, có đồn kiểm tra,..
Thời lượng cũng như nội dung chương trình cịn gây nhiều khó khăn, trở ngại trong việc đổi mới phương pháp dạy học.
Nhiều địa phương hiện nay cơ sở vật chất còn chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra của việc đổi mới phương pháp dạy học.
Đội ngũ giáo viên mặc dù có nhiều kinh nghiệm và chắc kiến thức chuyên môn nhưng kĩ năng về công nghệ thông tin, cách tổ chức hoạt động tập thể vẫn còn hạn chế.
Kết luận Chương 1
Trong chương này chúng tôi đã nghiên cứu và trình bày một số vấn đề về cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài đó là:
1. Những vấn đề khái quát về năng lực, năng lực toán học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, dạy học giải quyết vấn đề.
2. Vị trí, tầm quan trọng của nội dung bất đẳng thức đại số trong tam giác ở trung học phổ thông, đặc biệt là với đối tượng học sinh khá giỏi.
3. Thực trạng việc dạy và học theo hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề của HS và GV cũng như phía nhà trường hiện nay.
4. Đưa ra được những thuận lợi và khó khăn khi dạy chuyên đề bất đẳng thức đại số trong tam giác với mục đích phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh giỏi THPT.
Tất cả những vấn đề nêu trên là cơ sở để tôi xây dựng chương 2 - Đề xuất một số biện pháp để phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh giỏi trung học phổ thông qua dạy chuyên đề bất đẳng thức đại số trong tam giác .
CHƯƠNG 2
ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA DẠY
BẤT ĐẲNG THỨC ĐẠI SỐ TRONG TAM GIÁC 2.1 Cơ sở để xây dựng các biện pháp