Năm học Số lƣợng-Tỉ lệ Ghi chú 2008-2009 423= 100% chỉ có lớp 11 học 2009-2010 422 = 100% chỉ có lớp 11 học 2010-2011 388= 100% chỉ có lớp 11 học 2011-2012 325 = 100% chỉ có lớp 11 học 2012-2013 306 = 100% chỉ có lớp 11 học
(Nguồn: Báo cáo tổng kết hàng năm của trường THPT Tam Đảo) 2.1.1.3. Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý
Về đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường: hiện nay nhà trường có 68 cán bộ giáo viên, trong đó có: 3 giám hiệu, 61 giáo viên và 4 nhân viên hành chính.
Cơ cấu độ tuổi: đa số là giáo viên trẻ, dưới 31 tuổi chiếm 61%, dưới 41 tuổi chiếm 97 %
Về trình độ: 100% đạt chuẩn trong đó có 9 đồng chí trên chuẩn và có 8 đồng chí giáo viên đang học cao học (2 Toán, 2 Lý, 1 Sử, 1 Công nghệ, 2 QLGD).
Những năm gần đây, đội ngũ GV nhà trường đã nhận thức rõ vai trò của giáo dục nói chung và vai trị của giáo viên nói riêng trong hoạt động DH, đã cố gắng tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, thể hiện: số GV đạt trên Đại học tăng dần theo từng năm, hiện nay cịn 8 đồng chí đang theo học Cao học chun ngành Tốn, Lý, Sử, Cơng nghệ, QLGD, điều đó chứng tỏ rằng việc tự bồi dưỡng trình độ chun mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học được các đồng chí GV ln quan tâm và cố gắng, đồng thời cũng chứng tỏ rằng CBQL nhà trường luôn tạo điều kiện về mọi mặt để các đồng chí GV có thể yên tâm theo học, đào tạo trên chuẩn. Tuy vậy trình độ tin học và ngoại
ngữ của GV chưa cao, do đó việc sử dụng các trang thiết bị cịn hạn chế, một số đồng chí cịn lúng túng, chưa tích cực, chủ động tham gia đổi mới PPDH: phương pháp dạy và học còn lạc hậu.
Như vậy trường THPT Tam Đảo là trường mới thành lập có nhiều khó khăn thử thách nhưng đã đạt được những kết quả đáng khích lệ về quy mơ trường lớp cũng như về chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng đội ngũ của nhà trường.
Tuy nhiên để đẩy mạnh tốc độ phát triển nhà trường cả về quy mô và chất lượng đáp ứng với mục tiêu chiến lược của nhà trường là chính thức đạt trường chuẩn quốc gia vào năm 2015 thì trường cần phải có đội ngũ giáo viên không chỉ giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà phải có phẩm chất đạo đức tốt, giàu kinh nghiệm, đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học. Muốn làm được điều đó thì địi hỏi phải đánh giá đúng thực trạng năng lực dạy học của đội ngũ giáo viên từ đó đối chiếu với chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Lãnh đạo nhà trường cần xác định cái gì đã đạt, cái gì chưa đạt được và đề ra các biện pháp chuẩn hoá năng lực dạy học đội ngũ giáo viên.
2.1.2. Thực trạng về năng lực dạy học của giáo viên trường THPT Tam Đảo so với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên (thông qua điều tra khảo sát mức độ đạt được các tiêu chí liên quan đến năng lực dạy học )
Để đánh giá đúng thực trạng về năng lực dạy học của giáo viên trường THPT Tam Đảo so với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, tác giả đã thăm dò khảo sát thực trạng giáo viên trường THPT Tam Đảo theo 3 bước:
Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại (theo mẫu tại phụ lục 1) Bước 2: Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại (theo mẫu tại phụ lục 2, 3) Bước 3: Hiệu trưởng đánh giá xếp loại (theo phụ lục 4 )