2.2.3 .Về cơ cấu đội ngũ giảng viên
3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên
Các biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng Công nghệ Hà Nội đƣợc xây dựng dựa trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề về lý luận có liên quan và phân tích thực trạng cơng tác quản lý đội ngũ giảng viên trong những năm vừa qua, nhiệm vụ đào tạo và định hƣớng phát triển của nhà trƣờng trong những năm sắp tới. Mặc khác khi đề ra các biện pháp còn phải căn cứ vào một số nguyên tắc nhất định nhƣ sau:
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, khoa học
Ngun tắc đảm bảo tính khoa học có nghĩa là các biện pháp đề xuất phải hợp lý, khách quan, chính xác và tin cậy. Tính khoa học thể hiện ở quan điểm và tƣ duy hệ thống, tôn trọng quy luật khách quan, lý luận gắn với thực tiễn. Tính khoa học địi hỏi các nhà quản lí phải nắm vững những quy luật liên quan đến hoạt động của tổ chức với hàng loạt qui luật: kinh tế, tâm lí -xã hội, cơng nghệ, qui luật quản lí... Nắm vững hệ thống lí luận về quản lí. Mặt khác, địi hỏi các nhà quản lí phải biết vận dụng các phƣơng pháp đo lƣờng, định lƣợng hiện đại.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
Các biện pháp đƣa ra phải hƣớng đến mục đích phát huy những mặt mạnh của đội ngũ, hạn chế mặt yếu, trên cơ sở đó mà xây dựng, bổ sung, phát triển đội ngũ ngày càng hoàn thiện hơn, hạn chế khắc phục đƣợc những tồn tại yếu kém trong đội ngũ giảng viên của nhà trƣờng. Những biện pháp đã thực hiện tốt và đem
lại hiệu quả cao thì đƣợc tiếp tục duy trì và phát triển, những biện pháp chƣa hoàn thiện, chƣa đầy đủ thì tiếp tục đề xuất cho hoàn thiện, đầy đủ hơn, những biện pháp khơng cịn phù hợp cần nghiên cứu ngun nhân để từ đó điều chỉnh cho phù hợp, những biện pháp khó thực hiện, khơng đem lại hiệu quả cần đƣợc xem xét cải tiến hoặc loại bỏ, đề xuất biện pháp mới hiệu quả và có tính khả thi cao
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả và khả thi
Phải đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tế, hoàn cảnh, nhu cầu và điều kiện cụ thể của trƣờng và có tính khả thi cao.
Căn cứ vào các nguồn lực và điều kiện cụ thể của trƣờng, những thuận lợi khó khăn khi thực hiện, từ đó đƣa ra quyết định kế hoạch thực hiện là cơ sở đảm bảo tính khả thi cho cơng việc đó. Mặt khác, các biện pháp phải phù hợp với sự phát triển, với điều kiện thực tiễn của Nhà trƣờng. Nhƣ vậy mới khai thác đƣợc tiềm năng của đội ngũ giảng viên, có tác dụng nâng cao chất lƣợng đội ngũ, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo của Nhà trƣờng
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững
Đây là nguyên tắc đƣợc xem xét, cân nhắc kỹ lƣỡng trong quá trình đổi mới và phát triển. Phát triển phải đảm bảo ổn định, chắc chắn và lâu dài là nền tảng cho các bƣớc tiếp theo.
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ
Các biện pháp đƣa ra phải có tác dụng bổ trợ nhau, thống nhất với nhau trên cơ sở cùng chung mục đích nhằm xây dựng, phát triển để hồn thiện ĐNGV theo hƣớng chuẩn hóa nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ của trƣờng trong giai đoạn mới.
Đảm bảo tính thống nhất về chủ chƣơng, chính sách phát triển đội ngũ giảng viên trong toàn trƣờng, đặc biệt là đội ngũ cán bộ
Nguyên tắc phát triển phải mang tính đồng bộ đây là nguyên tắc tập chung sức mạnh, thể hiện sự thống nhất ăn khớp giữa các tổ chức, phòng ban (đồng bộ về trình độ, cơ cấu, tuổi, giới tính…). Từ đó mới tạo ra sự cân bằng, ổn định và bền vững của đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trƣờng.
Tóm lại, việc đề ra các biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên Trƣờng cao đẳng Công nghệ Hà Nội cần phải dựa vào cơ sở lý luận và thực tiễn; dựa vào các nguyên tắc nhƣ đã nêu ở trên, đặc biệt là phải căn cứ vào mục tiêu phát triển trong tƣơng lai và chủ trƣơng mở rộng quy mô, nâng cao chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng từ nay đến năm 2017.