Chương 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.3.Điều kiện để sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm
trong dạy học phân môn Lịch sử ở lớp 4 có hiệu quả
Về phía giáo viên
- Giáo viên là người giữ vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học. Vì vậy, giáo viên dạy phân mơn Lịch sử phải tự bồi dưỡng kiến thức, rèn luyện cho mình những kỹ năng tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập, nhất là kỹ năng tổ chức cho học sinh kể chuyện, thảo luận nhóm.
- Giáo viên phải biết vận dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm một cách linh hoạt, sáng tạo, tuỳ vào nội dung của từng bài, từng tình huống cụ thể trong mối quan hệ với các phương pháp dạy học khác. Cần lưu ý,
khơng phải bài học nào cũng có thể sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thảo luận nhóm.
- Giáo viên phải chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy học, dự kiến các bước tiến hành, phân bố thời gian hợp lý. Đặc biệt, là chuẩn bị kỹ hệ thống câu hỏi gợi ý và phiếu bài tập (nếu có).
- Khơng nên chia nhóm q đơng, tốt nhất là giáo viên phân chia nhóm theo vị trí bàn học (mỗi nhóm khoảng 4 - 6 học sinh, từ hai bàn ghép lại). Trong quá trình học sinh hoạt động giáo viên phảo theo dõi hoạt động của các nhóm, phải tạo được khơng khí vui vẻ, nhẹ nhàng, thoải mái trong giờ học…
Về phía học sinh
- Học sinh phải chuẩn bị trước nội dung bài học một cách chu đáo.
Về cơ sở vật chất
- Các đồ dùng dạy học như: Tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ… phải được trang bị đầy đủ.
- Bàn ghế phải phù hợp với hình thức hoạt động nhóm.