Thời điểm Tổng số GV Dưới 30 Từ 30-40 Từ 41-50 Trờn 50 SL % SL % SL % SL % 6/2010 48 12 25 18 37,5 10 20,8 8 16,7 6/2011 50 9 18 24 48 12 24 5 10 6/2012 58 11 19 26 44,8 11 19 10 17,2 6/2013 64 14 21,8 31 48,4 10 15,6 9 14,2
(Nguồn: Trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội)
Qua bảng số liệu trờn cú thể thấy rằng độ tuổi của CBQL và GVMN trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội nằm trong độ tuổi chin về chất lượng của giỏo viờn mầm non, đảm bảo được yờu cầu chăm súc trẻ trong giai đoạn hiện nay. Tuy nhiờn vẫn cần cú cơ chế đảm bảo cho việc tuyển dụng, bổ nhiệm những GV và CBQL cú trỡnh độ năng lực chuyờn mụn, đồng thời cắt giảm những CBQL và GV khụng đỏp ứng được yờu cầu. Với độ tuổi như trờn nếu được bồi dưỡng và quan tõm đỳng mức thỡ chất lượng giỏo viờn của trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội sẽ ngày càng chuyờn nghiệp, đảm bảo chất lượng giỏo dục của nhà trường được khẳng định tạo uy tớn trong ngành học và phụ huynh.
2.3.2. Kết quả chăm súc, giỏo dục trẻ
Phương chõm lấy chất lượng để phỏt triển số lượng đó trở thành mục tiờu giải phỏp để phỏt triển GDMN của trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội và phương chõm này ngày càng được khẳng định ở thực tiễn trong nhiều năm
qua. Chớnh nhờ chỳ trọng đến nõng cao chất lượng vệ sinh, chăm súc và giỏo dục trẻ, khụng ngừng đổi mới phương phỏp tổ chức hoạt động cho trẻ mà trường đó ngày càng khẳng định vị trớ của mỡnh trong ngành GD cũng như trong xó hội.
Bảng 2.7: Chất lƣợng nuụi dƣỡng và chăm súc sức khỏe cho trẻ
Thời điểm
Trẻ được khỏm sức khỏe
Trẻ được theo dừi biểu đồ
Trẻ được ăn tại trường Trẻ suy dinh dưỡng SL % SL % SL % SL % 6/2010 500 97,3 490 95,3 514 100 0 0 6/2011 600 94,5 613 96,5 635 100 0 0 6/2012 712 100 712 100 712 100 0 0 6/2013 811 100 811 100 811 100 0 0
(Nguồn: Trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội)
Bảng 2.8: Thực trạng chất lƣợng chăm súc, giỏo dục trẻ
TT Cỏc biểu hiện
Cỏc biểu hiện Điểm trung bỡnh Mạnh Trung bỡnh yếu 1 Trẻ cú sự phỏt triển về thể chất theo mục
tiờu của Chương trỡnh GDMN 37 6 0 2,86
2
Trẻ cú sự phỏt triển về nhận thức theo mục
tiờu của Chương trỡnh giỏo dục mầm non 36 7 0 2,84 3
Trẻ cú sự phỏt triển về ngụn ngữ theo mục
tiờu của Chương trỡnh giỏo dục mầm non 37 6 2,86
4
Trẻ chủ động, tớch cực tham gia vào cỏc hoạt động văn nghệ, cú một số kỹ năng cơ bản và cú khả năng cảm nhận, thực hiện
cảm xỳc về õm nhạc và tạo hỡnh 30 9 4 2,6
5
Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xỳc và ý kiến cỏ nhõn, đoàn kết với bạn bố, mạnh dạn trong
giao tiếp, lễ phộp với người lớn 31 8 5 2,65
6
Trẻ cú ý thức giữ gỡn vệ sinh mụi trường; giữ gỡn vệ sinh cỏ nhõn; quan tõm chăm súc, bảo vệ cõy xanh, vật nuụi; cú ý thức
Bảng 2.9: Nguyờn nhõn của thực trạng chăm súc giỏo dục trẻ TT Cỏc nguyờn nhõn TT Cỏc nguyờn nhõn Mức độ Điểm TB Quan trọng ớt quan trọng Khụng quan trọng 1 Cụng tỏc quản lý chuyờn mụn 15 12 16 1,98
2 Năng lực tay nghề của GV 15 19 9 2,14
3 Sức ộp quỏ tải của trường mầm non 11 21 10 1,98
4 Phương tiện và điều kiện tổ chức
hoạt động CSGD trẻ 35 8 0 2,81
Qua bỏo cỏo tổng kết cỏc năm học từ 2010 đến 2013 và qua kết quả quỏ trỡnh khảo sỏt bảng hỏi chỳng tụi thấy rằng kết quả chăm súc giỏo dục trẻ của trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội như sau:
Kết quả chăm súc, nuụi dưỡng trẻ:
Song song với hoạt động giỏo dục, một đặc thự đối với trường mầm non là hoạt động vệ sinh, chăm súc và nuụi dưỡng trẻ, hoạt động này là một điều vụ cựng quan trọng để đảm bảo chất lượng giỏo dục trong trường mầm non. Vỡ đối tượng là trẻ nhỏ vỡ vậy việc chăm súc, vệ sinh và nuụi dưỡng để trẻ khỏe mạnh, phỏt triển tốt luụn được coi là nhiệm vụ hàng đầu.
- Cụng tỏc đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, an toàn về đồ dựng thiết bị, đồ chơi và an toàn về tõm lớ trong nhà trường được quan tõm chỉ đạo chặt chẽ.
- Tuyờn truyền, vận động phụ huynh tăng mức ăn cho trẻ để khẩu phần ăn của trẻ đảm bảo định lượng dinh dưỡng. Quản lý dinh dưỡng chặt chẽ, khoa học, tăng cường kỹ năng chế biến, tỡm nhiều nguồn cung ứng thực phẩm đa dạng, giỏ phự hợp,…..để đảm bảo mức tối đa dinh dưỡng cung cấp cho trẻ phự hợp với lứa tuổi và điều kiện thực tế của khu vực.
- Triển khai hiệu quả cỏc chuyờn đề: phũng chống suy dinh dưỡng cho trẻ, vệ sinh cỏ nhõn, phũng chống tai nạn thương tớch, an toàn vệ sinh thực phẩm, xõy dựng mụi trương hoạt động GD thể chất cho trẻ. Đảm bảo chỗ vui chơi rốn luyện sức khỏe cho trẻ như sõn tập thể dục, bói tập, sõn chơi,……
- Đảm bảo nguồn nước sạch, hợp vệ sinh, số lớp cú cụng trỡnh vệ sinh phự hợp, đảm bảo cỏc điều kiện phũng chống sốt rột và dịch bệnh trong trường học.
Kết quả:
- Nhà trường tổ chức ăn cho 100% số trẻ, với khẩu phần ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm và dinh dưỡng.
- Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, khụng xảy ra dịch bệnh, tai nạn trong nhà trường.
- Hàng kỳ số trẻ tăng cõn và chuyển cõn tăng. Khụng cũn trẻ em suy dinh dưỡng, gúp phần giảm tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng cho cộng đồng.
Hạn chế:
- Do tự chủ về tài chớnh với số tiền gia đỡnh đúng cho cỏc em hiện nay việc nõng cao dinh dưỡng cho trẻ gặp nhiều khú khăn, sức khỏe của trẻ khụng nằm trong kờnh nguy cơ nhưng tiềm ẩn nhiều nguy cơ suy dinh dưỡng ở cỏc giai đoạn sau.
Kết quả giỏo dục trẻ:
Trường thực hiện Chương trỡnh GDMN ban hành theo Thụng tư 17/2009/TT- BGD&ĐT, cụ thể như hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non trẻ nhà trẻ, trẻ 3-4 tuổi; 4-5 tuổi và 5-6 tuổi.
Trong những năm qua trường đó thực hiện thành cụng thực nghiệm chương trỡnh mẫu giỏo cải cỏch, thớ điểm chương trỡnh “đổi mới hỡnh thức cỏc hoạt động giỏo dục” và thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non mới. Cỏc chuyờn đề (chuyờn đề õm nhạc, chuyờn đề toỏn, chuyờn đề GD ATGT…), cỏc chương trỡnh thực nghiệm, thớ điểm do Vụ Giỏo dục mầm non, Viện KHGD Việt Nam và Sở GD chỉ đạo, trường đều đạt kết quả tốt.
Nhiều hội thi được tổ chức nhằm tạo mụi trường cho GV được học hỏi, rốn luyện tay nghề, ứng dụng trong xõy dụng mụi trường và tổ chức hoạt động GD theo hướng tớch cực húa hoạt động cỏ nhõn trẻ: thi GV dạt giỏi, thi thiết kế đồ dựng, đồ chơi sỏng tạo, thi thiết kế bài giảng điện tử,… trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội luụn là đơn vị được sở giỏo dục đào tạo Hà Nội chọn làm đơn vị thớ điểm cỏc chương trỡnh, dự ỏn GD.
Việc đỏnh giỏ trẻ theo yờu cầu độ tuổi được coi trọng và duy trỡ thường xuyờn tại trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội. Tỷ lệ trẻ em đạt chuẩn
phỏt triển quy định của mỗi độ tuổi qua từng năm học đạt kết quả tốt. Qua khảo sỏt phiếu đỏnh giỏ sự phỏt triển của trẻ ở cỏc lớp, chất lượng hội thi “ liờn hoan bộ khỏe- bộ ngoan”, “ bộ nhanh trớ”, bộ với mụi trường”…….cho thấy nhận thức và cỏc kỹ năng sống của trẻ được củng cố và nõng cao. Qua đú thể hiện chất lượng chăm súc, nuụi dưỡng, giỏo dục của trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội ngày một nõng cao một cỏch toàn diện, phỏt triển cả bề rộng và chiều sõu.
Tuy nhiờn, trong việc tổ chức cỏc hoạt động cú những tồn tại nhất định. Cụ thể: Trong cỏc hoạt động vui chơi, học tập, lao động, chăm súc và lễ hội cỏc trường, lớp đều cú tổ chức nhưng cũn mang tớnh hỡnh thức, chưa đầu tư và thiếu phương phỏp giỏo dục. Việc tổ chức mụi trường hoạt động của trẻ như tổ chức cỏc khu vực hoạt động trong và ngoài lớp học, cỏc gúc hoạt động khụng thường xuyờn và khụng đỳng trọng tõm cũn khỏ phổ biến.
Cỏc yếu tố về CSVC, đội ngũ giỏo viờn, tài liệu học tập, việc thống nhất chỉ đạo giữa Sở GD&ĐT và Vụ giỏo dục mầm non cũn bất cập... nờn thực hiện chương trỡnh cũn hạn chế.
Việc đỏnh giỏ trẻ theo cỏc dấu hiệu ở cuối mỗi độ tuổi trong mỗi lĩnh vực thực hiện vẫn mang tớnh hỡnh thức, chưa sỏt theo quy định
2.3.3. Chất lượng cơ sở vật chất trang thiết bị
2.3.3.1. Quy mụ lớp
Trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội theo bỏo cỏo năm học 2012-2013 với tổng số trẻ là 811 trẻ với 19 lớp được chia ra như sau:
Bảng 2.10. Quy mụ lớp học Thời điểm Tổng số lớp Chia ra Lớp mẫu giỏo bộ Lớp mẫu giỏo nhỡ Lớp mẫu giỏo lớn SL % SL % SL % 6/2010 13 3 23,1 4 30,8 6 46,1 6/2011 15 3 20 5 33,3 7 46,7 6/2012 17 4 28,6 5 29,4 8 42 6/2013 19 4 21,1 7 36,8 8 42,1
Với số lớp như trờn trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội cú số lớp phự hợp với quy đinh về số lớp trong trường mầm non để đảm bảo chất lượng chăm súc trẻ của nhà trường và hướng tới trường đạt chuẩn quốc gia.
2.3.3.2. Cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường
Trường do nước bạn Triều Tiờn giỳp Việt Nam xõy dựng với tổng diện tớch mặt bằng 3970m2. (Trường được xõy dựng vào những năm 70 của thế kỷ trước). Đến nay nhà trường được UBND TPHN và Sở giỏo dục và ĐT Hà nội đầu tư xõy dựng lại toàn bộ trường và đến thỏng 4 năm 2012 trường đó được đưa vào sử dụng. Theo bỏo cỏo của Trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị năm 2013 cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường như sau:
Gồm cú 2 lụ nhà: ( 1 lụ nhà 4 tầng + 1 lụ nhà 2 tầng )
Tổng số lớp học: 19 lớp ( Bỡnh quõn mỗi lớp 100m2 “chưa kể hành lang và sảnh” ) Cỏc phũng chức năng:
Phũng Hiệu trưởng + P.Hội đồng = 81m2 Phũng 2 Hiệu phú = 40m2 Văn phũng = 20m2 Phũng y tế = 20m2 Hội trường + thể chất = 200m2 Phũng thư viện + kidsmart = 42m2 Phũng giỏo dục õm nhạc = 100m2 Phũng truyền thống = 20m2 Phũng sinh hoạt chuyờn mụn = 20m2 Khu nhà bếp = 120m2 Phũng Bảo vệ = 12m2 Sõn chơi: 2 sõn tầng I + 1 sõn tầng III. Cỏc trang thiết bị cũn thiếu:
Phũng kidsmart: thiếu 20 mỏy tớnh
Phũng hội trường: thiếu cỏc giỏ tủ và cũn thiếu diện tớch để hội họp, đún giỏo sinh kiến tập; tổ chức cỏc buổi hội thảo, ngày kỷ niệm lớn của nhà trường.
Phũng 2 Hiệu phú: bổ sung thờm 2 tủ tài liệu
Phũng truyền thống: thiếu giỏ tủ trưng bày
Khu bếp: Cần xõy sửa lại khu rửa và sơ chế, bệ bếp nấu ăn, cần thay thế cỏc trang thiết bị đó cũ, hỏng do xử dụng hết khấu hao.
Cần bổ sung thờm một số đồ chơi ngoài trời; Sõn chơi tầng III bổ sung một số cõy cảnh.
Bảng 2.11. Thực trạng cơ sở vật chất của nhà trƣờng
TT Cỏc biểu hiện
Cỏc biểu hiện Điểm trung bỡnh Mạnh Trung
bỡnh yếu 1 Quy mụ trường lớp phự hợp với nhu cầu
huy động trẻ 35 8 0 2,81
2
Cú đủ diện tớch đất sử dụng theo quy đinh, cỏc cụng trỡnh của nhà trường được xõy dựng kiờn cố hay bỏn kiờn cố
40 3 0 2,93
3 Cú phũng sinh hoạt chung, phũng ngủ và
hiờn chơi cho trẻ đảm bảo yờu cầu 36 7 0 2,83
4 Diện tớch sõn chơi được quy hoạch thiết kế
phự hợp 30 13 0 2,70
5 Cú phũng hoạt động chức năng cho trẻ theo
quy định của Điều lệ trường mầm non 38 5 0 2,88
6
Cú bếp ăn được xõy dựng theo quy trỡnh vận hành một chiều, đồ dựng nhà bếp đầy đủ, đảm bảo vệ sinh
37 6 0 2,86
7
Cú nhà vệ sinh cho trẻ, nhà vệ sinh cho CBGVNV đảm bảo yờu cầu và thuận tiện cho sử dụng
30 13 0 2,70
8 Cú khối phũng hành chớnh quản trị đảm
bảo yờu cầu 36 7 0 2,84
9
Cú đủ thiết bị, đồ dựng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dựng cho GDMN do Bộ GD-DT ban hành theo quy định và sử dụng hiệu quả trong CSGD trẻ
33 10 0 2,77
10 Quy mụ trường lớp phự hợp với nhu cầu
Bảng 2.12: Nguyờn nhõn thực trạng CSVC của nhà trƣờng TT Cỏc nguyờn nhõn Mức độ Điểm TB Quan trọng Ít quan trọng Khụng quan trọng 1 Nhu cầu gửi con đi học tại trường
mầm non tăng nhanh 20 23 0 2,47
2
Nguồn tài chớnh đầu tư cho GDMN cũn hạn hẹp và chưa cú cơ chế thỏa đỏng
38 5 0 2,88
3 Điều kiện kinh tế xó hội địa phương
khú khăn 15 14 14 2,02
4 Cụng tỏc XHH giỏo dục chưa hiệu
quả 35 5 3 2,74
5 Năng lực tham mưu, tổ chức của
CBQL cũn yếu 33 8 2 2,72
6 Kiến thức về sử dụng và bảo quản
trang thiết bị cũn yếu 36 2 5 2,72
7
Tinh thần bảo vệ và trỏch nhiệm giữ gỡn cơ sở vật chất của nhà trường cũn kộm
28 9 6 2,51
Qua bỏo cỏo tổng kết cỏc năm học từ 2010 đến 2013 và kết quả bảng hỏi ý kiến CBQL và GV trường Mẫu giỏo Việt-Triều hữu nghị thành phố Hà Nội cho thấy nhà trường với khu trường mới được xõy dựng năm học 2012, nờn hiện trạng cơ sở vật chất của nhà trường cũn mới và tốt. Vỡ vậy nhà trường cú đủ điều kiện cơ bản về cơ sở vật chất đảm bảo chất lượng giỏo dục mầm non của nhà trường. Tuy nhiờn với diện tớch rộng và nhu cầu trẻ đến lớp ngày càng tăng việc đầu tư xõy dựng thờm cỏc phũng chức năng và lớp học trong tương lai cần phải đưa vào trong quy hoạch phỏt triển của trường vỡ diện tớch của trường vẫn cũn trống nhiều. Trong thời gian tới để đảm bảo chất lượng giỏo dục của nhà trường cần bổ sung thờm cỏc trang thiết bị cần thiết cho cỏc phũng học nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường. Hơn nữa
một yếu tố quan trọng là cần nõng cao trỡnh độ sử dụng, bảo quản của CBGVNV của nhà trường và ý thức trỏch nhiệm trong việc giữ gỡn CSVC của nhà trường.
2.3.4. Quan hệ giữa nhà trường với gia đỡnh và xó hội
Quỏ trỡnh CSGD trẻ ở lứa tuổi mầm non mang đặc tớnh xó hội húa cao. Do đú, cụng tỏc phối hợp nhà trường, gia đỡnh và xó hội cú ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với chất lượng GD trong cỏc trường mầm non vỡ nú giỳp thỳc đẩy và tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm súc và GD trẻ.
Bảng 2.13: Thực trạng quan hệ nhà trƣờng với gia đỡnh và xó hội
TT Cỏc biểu hiện
Cỏc biểu hiện Điểm trung bỡnh Mạnh Trung
bỡnh yếu
1
Cú ban đại diện cha mẹ học sinh của mỗi lớp, của nhà trường và hoạt động theo quy định của Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ GD-ĐT ban hành
35 8 0 2,81
2
Cú cỏc biện phỏp và hỡnh thức phự hợp để tuyờn truyền, hướng dẫn cha mẹ chăm súc, GD trẻ khi ở nhà
29 11 3 2,60
3
Giỏo viờn phụ trỏch nhúm trẻ, lớp mẫu giỏo và gia đỡnh thường xuyờn tra đổi thụng tin về tỡnh hỡnh ăn, ngủ và cỏc hoạt động khỏc của trẻ
31 11 1 2,70
4
Chủ động tham mưu với cấp đảng ủy, chớnh quyền thành phố để cú chớnh sỏch phự hợp nhằm nõng cao chất lượng chăm súc, giỏo dục trẻ