Nội dung câu hỏi
Kết quả khảo sát
Nội dung trả lời
Số HS
Tỉ lệ HS Câu 1. Theo em, học lí
thuyết sinh học qua thực hành thí nghiệm:
Mất thời gian vì TN khó và dài 3 3,09% Thú vị nhƣng khó hiểu và khó làm 15 15,46% Dễ hiểu, dễ nhớ và dễ vận dụng 79 81,44% Câu 2. Theo em, một
giờ học Sinh học làm em hứng thú nhất là khi:
GV sử dụng máy chiếu cho xem phim, ảnh liên quan đến bài học
24 24,74%
GV sử dụng thí nghiệm Sinh học 73 75,26% GV chỉ sử dụng sách giáo khoa 0 0,00% Câu 3. Theo em, em
thích hình thức nào nhất khi đƣợc học môn Sinh học qua các TN?
GV sử dụng thí nghiệm tại lớp 10 10,31% GV sử dụng TN ảo trên máy tính 1 1,03% Các em đƣợc trực tiếp làm TN 86 88,66% Câu 4. Theo em, làm Thiết kế thí nghiệm 47 48,45%
thí nghiệm Sinh học khó nhất ở khâu nào?
Chuẩn bị thí nghiệm 4 4,13% Thực hiện thí nghiệm 25 25,77% Viết thu hoạch 21 21,65% Câu 5. Trong các giờ
sinh học tiếp theo, em có muốn đƣợc học tập thông qua các TN?
Không 3 3,09%
Có 94 96,91%
3.4.2. Kết quả định tính
Trên cơ sở phân tích những thơng tin thu nhận đƣợc từ q trình thực nghiệm sƣ phạm, chúng tơi đƣa ra một số nhận xét sau:
Hầu hết HS đều rất hứng thú với các thí nghiệm, thể hiện ở sự sẵn sàng nhận nhiệm vụ và tích cực tham gia để hồn thành nhiệm vụ. Trong q trình làm thí nghiệm, các em chủ động trao đổi với giáo viên những vƣớng mắc gặp phải. HS phấn khích khi nhận nhiệm vụ thực hành TN tiếp theo.
Trong q trình làm việc nhóm để hồn thành TN, các em thể hiện đƣợc tinh thần làm việc hợp tác cao. Đa số HS thƣờng xuyên trao đổi, tranh luận sôi nổi về các ý kiến cá nhân. Nếu không thống nhất đƣợc ý kiến nhóm, HS chủ động trao đổi với GV.
Một số HS nhóm thực nghiệm đã thể hiện đƣợc tƣ duy sáng tạo trong quá trình TN và chủ động khai thác thêm phần kiến thức mở rộng có liên quan đến bài học mà các em phát hiện hoặc thắc mắc trong quá trình thực hiện TN. Đối với những nhóm HS này, chúng tơi động viên bằng việc cộng điểm khuyến khích.
Phần lớn các HS đều tham gia giải quyết nhiệm vụ chúng tơi giao cho (HS có bảng theo dõi nhóm). Tuy nhiên, tùy năng lực của HS mà mức độ đóng góp khác nhau. Sau một TN, chúng tôi dựa vào bảng theo dõi của các nhóm để điều chỉnh hoạt động cho các cá nhân trong nhóm.
Nhóm GV dạy thực nghiệm đề tài đều đánh giá các TN đều có giá trị nếu đƣợc sử dụng hợp lí trong các bài học và sẽ phát triển đƣợc năng lực thực
hành cho HS. Tuy nhiên chúng tôi cũng nhận thấy rằng, cần cân nhắc một số TN có sử dụng hóa chất gây độc cho ngƣời làm TN sao cho an toàn nhất.