9. Cấu trúc luận văn
3.2. Thực nghiệm sư phạm
3.2.2. Tổ chức thực hiện
3.2.2.1. Chọn lớp thực nghiệm:
Luận văn nhằm giải quyết việc hình thành, rèn luyện và phát triển tư duy sáng tạo học sinh chun Tốn, nên tơi chọn lớp thực nghiệm là các lớp chuyên Tốn của trường trung học phổ thơng chun Lê Hồng Phong, Nam Định, lớp đối chứng cũng là lớp chuyên Toán của trường, giáo viên dạy thực nghiệm cũng là giáo viên dạy đối chứng.
Giáo viên dạy Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng
Ơng Trần Xn Đáng (Thạc sĩ Tốn học)
10 chuyên Toán 1 - trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định, 34 học sinh
10 chuyên Toán 2 - trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định, 34 học sinh
Ơng Trần Xn Đáng (Thạc sĩ Tốn học)
10 chuyên Toán 2 - trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định, 34 học sinh
10 chuyên Toán 1 - trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định, 34 học sinh
Ơng Nguyễn Hữu Thiêm (Thạc sĩ Tốn học)
11 chuyên Toán - trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định, 34 học sinh
11 chuyên Toán - trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Nam Định, 34 học sinh
Các giáo viên dạy thực nghiệm và đối chứng đều đủ chuẩn và có nhiệt tình trong giảng dạy.
3.2.2.2. Tiến trình thực nghiệm:
Đợt thực nghiệm được tiến hành từ năm học 2008 - 2009, nhưng chủ yếu trong khoảng từ 15/10/2009 đến 15/12/2009 và khoảng thời gian từ 15/02/2010 đến 15/04/2010. Trước khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi đã trao đổi kĩ với giáo viên dạy thực nghiệm về mục đích, cách thức và kế hoạch cụ thể cho cả đợt thực nghiệm.
Về mỗi tiết học, sau khi đã thống nhất mục đích yêu cầu, nội dung và phương pháp, giáo viên nghiên cứu kĩ giáo án và hệ thông câu hỏi gợi ý.
Chúng tôi đã dự một số tiếp lên lớp, trao đổi rút kinh nghiệm kịp thời với giáo viên dạy thực nghiệm nhằm chuẩn bị tốt cho tiết sau.
Đối với lớp đối chứng, giáo viên dạy như những tiết dạy bính thường.
Việc dạy thực hiện và đối chứng được tiến hành song song theo lịch trình giảng dạy của nhà trường.
Chúng tơi đã chuẩn bị các đề kiểm tra và cũng đã bàn bạc trao đổi với giáo viên dạy thực nghiệm trước khi cho học sinh làm bài kiểm tra.