Hình 2.14. Phần mềm thí nghiệm kiểm tra, tìm hiểu về các dụng cụ thí nghiệm
Tương tự như đối với thí nghiệm xác định gia tốc rơi tự do. Với bộ thí nghiệm tổng hợp hai lực. Module 1 cũng gồm các phần chọn dụng cụ thí nghiệm (hình 2.14) và bố trí, lắp ráp các dụng cụ thí nghiệm.
liii
Với bộ thí nghiệm này chúng tơi bố trí thí nghiệm, và thực hiện tương tự với hai phần mềm trên.
2.4. Thiết kế tiến trình dạy học thí nghiệm phần Cơ học
Trong quá trình tổ chức các hoạt động trong tiết học, chúng tôi luôn định hướng và đưa ra các hoạt động nhằm mục đích rèn luyện kĩ năng thí nghiệm, phát huy tính tự lực cũng như lơi cuốn và thu hút học sinh tham gia vào các hoạt động một cách thoải mái và sôi nổi.
Quy trình dạy học ở lớp thực nghiệm được tiến hành như sau:
+ Bước 1: Chuẩn bị trước khi lên lớp.
Để có thể tiến hành thí nghiệm hiệu quả, học sinh cần hiểu biết rõ về kiến thức vật lý ở trường phổ thông và kiến thức sử dụng các thiết bị thí nghiệm, từ đó vận dụng vào việc thiết kế phương án thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm.
Phòng thí nghiệm
Thực
Video và sách hướng dẫn
Thực hiện thí nghiệm theo kế hoạch
Phân tích dữ liệu từ thí nghiệm
Sử dụng phối hợp phần mềm và thí
nghiệm thật
Thí nghiệm trên máy tính
Phần mềm máy tính và bài tập hướng dẫn
Thực hiện thí nghiệm theo quy trình
của phần mềm.
Phân tích dữ liệu mô phỏng.
Lập kế hoạch tiến hành thí nghiệm
Tổng hợp kết quả.
Trao đổi thảo luận.
Sơ đồ Kết hợp thí nghiệm ảo và thí nghiệm thật trong thực hành thí nghiệm vật lí phổ thơng
+ Bước 1: Chuẩn bị trước khi lên lớp.
Để có thể tiến hành thí nghiệm hiệu quả, học sinh cần hiểu biết rõ về kiến thức vật lý ở trường phổ thông và kiến thức sử dụng các thiết bị thí nghiệm, từ đó vận dụng vào việc thiết kế phương án thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm.
Học sinh sử dụng các phần mềm thí nghiệm để củng cố kiến thức vật lý phổ thơng, tìm hiểu cách sử dụng các dụng cụ đo và thiết bị thí nghiệm, tìm hiểu một số phương án thí nghiệm, cụ thể là tìm hiểu sơ đồ lắp ráp thí nghiệm, quy trình tiến hành thí nghiệm và xử lý số liệu.
Như vậy ở bước 1 này học sinh thông qua việc sử dụng phần mềm và các tài liệu hướng dẫn có thể hồn tồn làm được thí nghiệm tương tự như với thí nghiệm thật.
Kết quả thực hiện các nhiệm vụ trên thể hiện ở báo cáo của học sinh, đó là: - Báo cáo thực hiện trên phần mềm.
- Phương án sử dụng thí nghiệm nghiên cứu.
+ Bước 2. Thảo luận và thí nghiệm trên lớp
Những phương án thí nghiệm nghiên cứu và phương án sử dụng thí nghiệm mà học sinh đã thiết kế ở nhà chỉ là dự kiến và được tiến hành trong điều kiện tiêu chuẩn và bất biến, nên cần được thực hiện thực tế trên lớp và trong phịng thí nghiệm, với sự hướng dẫn của giáo viên để phát hiện ra những điểm chưa hợp lí, từ đó có những chỉnh sửa và hồn thiện. Ở bước này học sinh cần thực hiện hai hoạt động: Thực hiện thí nghiệm trong phịng thí nghiệm và so sánh, đối chiếu giữa thí nghiệm trên phần mềm và thí nghiệm thực.
Như vậy, hoạt động này giúp học sinh rèn luyện kĩ năng sử dụng các dụng cụ và tiến hành thí nghiệm nhằm thu được kết quả chính xác, phân tích và xử lí số liệu để rút ra kết luận. Học sinh có thể sử dụng các chức năng xử lí số liệu trên phần mềm để xử lí số liệu, so sánh kết quả trên phần mềm và kết quả thu được từ thí nghiệm thực, từ đó rút kinh nghiệm trong q trình thực hành thí nghiệm, phát hiện những hạn chế của phương án thí nghiệm đã xây dựng và cải tiến, hồn thiện các phương án đó.
+ Bước 3. Viết báo cáo về kết quả nghiên cứu
Căn cứ trên các số liệu thu được từ thí nghiệm đã thực hiện, học sinh hồn thiện báo cáo thí nghiệm. Học sinh có thể dùng phần mềm kiểm tra lại thí nghiệm đã được tiến hành, từ đó học sinh có thể củng cố được kiến thức, gợi nhớ lại các thao tác thí nghiệm, cách sử dụng các thiết bị, định hình các kĩ năng thí nghiệm trong trí nhớ.