CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.2. Nội dung thực nghiệm
3.2.1. Các bài dạy
Bao gồm các bài:
- Bài 8: Quy luật Menđen: Quy luật phân li
- Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập
- Bài 10: Tương tác gen và tác động đa hiệu của gen
- Bài 11: Liên kết gen và hoán vị gen
- Bài 12: Di truyền liền kết giới tính và di truyền ngồi nhân
3.2.2. Đo các chỉ tiêu
3.2.2.1. Đo kết quả học tập
3.2.2.2. Đo mức độ tư duy lí luận của học sinh
Theo con đường từ trừu tượng đến cụ thể thì cần chú ý đến các thao tác tư duy sau: phân tích, tổng hợp, khái qt hố, biện luận, trừu tượng hố, cụ thể hố.
Tiêu chí đánh giá mức độ tư duy lí luận của HS
Các tiêu chí Mức 1 Mức 2 Mức 3 Phân tích Từ nhiệm vụ nêu
ra chưa xác định được các yếu tố cấu thành Từ nhiệm vụ nêu ra nêu được các yếu tố cấu thành nhưng chưa nêu được vấn đề học tập Từ nhiệm vụ nêu ra đã xác định được các yếu tố cấu thành và tìm được vấn đề học tập Tổng hợp Từ nhiều sự kiện trong nhiệm vụ nêu ra chưa xếp chúng vào một chỉnh thể Từ nhiều sự kiện trong nhiệm vụ nhận thức nêu ra có xếp chúng lại nhưng chưa thành một thể thống nhất Từ các sự kiện nêu ra trong nhiệm vụ học tập, biết sắp xếp chúng lại thành một thể thống nhất
Khái quát hoá Từ những biểu hiện của kết quả hay từ những sự vật tác động, chưa tìm được cái chung là gì
Từ những biểu hiện của kết quả hay của nguyên nhân, chỉ ra được cái chung nhưng chưa chính xác
Từ những biểu hiện của kết quả hay của nguyên nhân, chỉ ra được cái chung, bản chất của kết quả và nguyên nhân Biện luận Giải thích nguyên
nhân của kết quả chưa đúng
Giải thích nguyên nhân của kết quả nào đó mà chưa nêu cơ chế đúng
Giải thích nguyên nhân của kết quả nào đó đúng cơ chế
Trừu tượng hoá Chưa tách ra khỏi sự vật một kết luận lý luận Tách ra khỏi sự vật một kết luận nhưng chưa đúng Tách ra khỏi sự vật một kết luận đúng
Cụ thể hoá Từ cái khái quát quát, trừu tượng chưa chỉ ra các biểu hiện cụ thể
Từ cái khái quát, trừu tượng chỉ ra được cái biểu hiện cụ thể nhưng còn
Từ cái khái quát trừu tượng tìm ra cái biểu hiện cụ thể đúng
có cái chưa đúng