8. Cấu trúc luận văn
1.3. Quy trình xây dựng và tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy hoc
1.3.1. Quy trình xây dựng và tổ chức thực hiện hoạt động TNST
Bƣớc 1: Xác định mục tiêu của hoạt động TNST
a) Thái độ: Nêu rõ tinh thần, thái độ tích cực của học sinh
b) Kỹ năng: Nêu rõ nhƣ̃ng kĩ năng, năng lƣ̣c ho ̣c sinh cần đa ̣t đƣợc Bƣớc 2: Xây dƣ̣ng nô ̣i dung
Nô ̣i dung 1: Tên hoa ̣t đô ̣ng (diễn đa ̣t ngắn go ̣n) Nô ̣i dung 2: Tên hoa ̣t đô ̣ng (diễn đa ̣t ngắn go ̣n) Nô ̣i dung 3: Tên hoa ̣t đô ̣ng (diễn đa ̣t ngắn go ̣n) Bƣớc 3: Công tác chuẩn bi ̣
- Lƣ̣c lƣợng tham gia: giáo viên, học sinh và các đối tƣợng khác
- Nhƣ̃ng chuẩn bi ̣ của giáo viên, học sinh về tài liệu học tập, không gian tổ chƣ́c hoa ̣t đô ̣ng ho ̣c tâ ̣p, đi ̣a điểm tổ chƣ́c hoa ̣t đô ̣ng ho ̣c tâ ̣p.
- Tài liệu đƣợc sử dụng trong quá trình tổ chức hoạt động học tập cho chủ đề hoạt động.
- Phƣơng tiê ̣n đƣợc sƣ̉ du ̣ng trong quá trình tổ chƣ́c hoa ̣t đô ̣ng. Bƣớc 4: Tổ chƣ́c hoa ̣t đô ̣ng
Hoạt động 1: Tên hoa ̣t đô ̣ng a. Mục tiêu
b. Cách tiến hành - Bƣớc 1
- Bƣớc 3
Kết luâ ̣n về hoa ̣t đô ̣ng Hoạt động 2: Tên hoa ̣t đô ̣ng
....
Bƣớc 5: Tổng kết và hƣớng dẫn ho ̣c sinh ho ̣c tâ ̣p a. Tổng kết
- Yêu cầu ho ̣c sinh chia sẻ về nhƣ̃ng thu hoa ̣ch của mình
- Giáo viên bổ sung và chốt lại những nội dung, thông điê ̣p chính, nhâ ̣n xét chung về tinh thần, thái độ của học sinh, nhƣ̃ng vấn đề cần rút kinh nghiê ̣m.
b. Hƣớng dẫn ho ̣c sinh ho ̣c tâ ̣p
- Gợi ý học sinh đọc thêm , luyê ̣n tâ ̣p bổ sung, khuyến khích tìm kiếm tƣ liê ̣u và chỉ dẫn tƣ liê ̣u bổ ích , nêu lên nhƣ̃ng giả thuyết hoă ̣c luâ ̣n điểm có tính vấn đề để động viên các em suy nghĩ tiếp tục trong quá trình học tập sau bài ho ̣c.
- Giao bài tâ ̣p về nhà để ho ̣c sinh tƣ̣ thƣ̣c hiê ̣n. Bƣớc 6: Đánh giá kết quả hoa ̣t đô ̣ng
- Học sinh tự đánh giá : Học sinh tự nhận xét , đánh giá về nhƣ̃ng trải nghiê ̣m và sáng ta ̣o mà các em đã trải qua
- Giáo viên đánh giá học sinh : Giáo viên có thể đánh giá mức độ học sinh hiểu và nắm vƣ̃ng nô ̣i dung kiến thƣ́c , kỹ năng, sƣ̣ trải nghiê ̣m và sáng tạo của học sinh bằng 1 trong 2 phƣơng án: sƣ̉ du ̣ng phiếu đánh giá hoă ̣c lƣ̣a chọn đặt ra câu hỏ i thảo luâ ̣n chia sẻ chung trong toàn lớp ho ̣c hoă ̣c phƣơng án khác phù hợp.