CHƢƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.3. Tiến trỡnh và nội dung thực nghiệm sƣ phạm
3.3.1. Chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
Tụi đó chọn cỏc cặp lớp thực nghiệm và đối chứng tƣơng đƣơng nhau về cỏc mặt sau: Số lƣợng HS; chất lƣợng học tập bộ mụn; cựng một GV giảng dạy.
3.3.2. Trao đổi với GV dạy thực nghiệm
Lựa chọn giỏo viờn: Cỏc GV cú trỡnh độ chuyờn mụn tốt, nhiệt tỡnh hăng
hỏi... GV dạy đồng thời cả 2 lớp TN và ĐC.
Trƣớc khi TNSP, tụi đó gặp GV dạy thực nghiệm để trao đổi một số vấn đề sau:
Nhận xột của GV về cỏc lớp TN và ĐC đó chọn.
Nắm tỡnh hỡnh học tập và khả năng tự học của cỏc đối tƣợng HS trong cỏc lớp TN.
Mức độ nắm vững kiến thức cơ bản của HS.
Tỡnh hỡnh học bài, chuẩn bị bài và làm bài tập của HS trƣớc khi đến lớp. Suy nghĩ của GV về việc dựng hệ thống BTHH để củng cố, vận dụng kiến thức kiểm tra đỏnh giỏ đồng thời hỗ trợ HS tự học ở nhà.
Những yờu cầu của tụi về việc sử dụng hệ thống BTHH để phỏt triển năng lực tƣ duy húa học thụng qua việc giải cỏc bài tập. Đồng thời, bồi dƣỡng năng lực tự học cho HS thụng qua việc giải bài tập trờn cơ sở GV xõy dựng cỏc phƣơng phỏp làm nhanh ngắn, phự hợp với từng dạng bài giỳp HS vƣợt qua chƣớng ngại nhận thức.
3.3.3. Tiến hành thực nghiệm
3.3.3.1. Chuẩn bị cho tiết lờn lớp
Trƣớc khi tiến hành thực nghiệm, chỳng tụi đó trao đổi với GV tham gia dạy học cỏc vấn đề sau:
- Thống nhất nội dung kiến thức trong mỗi bài luyện tập và bài kiểm tra ở lớp thực nghiệm và đối chứng là nhƣ nhau.
- Phƣơng phỏp dạy học ở lớp thực nghiệm là cỏc phƣơng phỏp đƣợc đề xuất nhằm phỏt triển tƣ duy Húa Học cho HS thụng qua hệ thống bài tập cũn ở lớp đối chứng tiến hành theo phƣơng phỏp truyền thống nhƣ thuyết trỡnh, đàm thoại theo hƣớng giải thớch, …
- Cung cấp phiếu học tập, cỏc bài kiểm tra… cho GV.
3.3.3.2. Tổ chức kiểm tra
Chỳng tụi tiến hành kiểm tra để đỏnh giỏ chất lƣợng, đỏnh giỏ khả năng tiếp thu, vận dụng kiến thức của HS cỏc lớp thực nghiệm và đối chứng.
- Cú 1 bài kiểm tra 15 phỳt và 1 bài kiểm tra 1 tiết dƣới hỡnh thức trắc nghiệm khỏch quan và trắc nghiệm tự luận.
- Nội dung chi tiết 2 bài kiểm tra đƣợc trỡnh bày ở phần phụ lục . Đề kiểm tra ở hai lớp nhƣ nhau, cựng biểu điểm và GV chấm.
- Chấm bài theo thang điểm 10.
- Sắp xếp kết quả từ thấp đến cao, cụ thể từ 0 đến 10 điểm, phõn thành 4 nhúm: Nhúm yếu, kộm cú cỏc điểm: 0, 1, 2, 3, 4; nhúm trung bỡnh cú cỏc điểm: 5, 6; nhúm khỏ cú cỏc điểm: 7, 8 và nhúm giỏi cú cỏc điểm: 9, 10.
3.3.3.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm
- Tiến hành điều tra GV và HS về sử dụng BTHH và phỏt triển năng lực tƣ duy húa học cho HS trong DHHH ở một số trƣờng THPT thuộc huyện Lƣơng Tài – Bắc Ninh.
- Sử dụng BTHH đó đề xuất trong quỏ trỡnh DHHH ở cỏc khõu nghiờn cứu tài liệu mới, củng cố, luyện tập, kiểm tra đỏnh giỏ và HS tự học ở nhà.
- Tổ chức dạy TNSP cú vận dụng cỏc bài tập trong cỏc khõu của quỏ trỡnh dạy học.
- Đỏnh giỏ sự phỏt triển tƣ duy qua bảng kiểm, quan sỏt cỏc giờ học và kết quả kiểm tra của cỏc nhúm thực nghiệm.