TT Nội dung
Số lƣợng ngƣời cho điểm theo từng nội dung
Điểm TB
1 đ 2 đ 3 đ 4đ
1 Khảo sát nhu cầu, nguyện vọng,
năng lực của GV trong nhà trường. 0 5 19 25 3,34 2 Tổ chức lấy ý kiến của GV. 0 9 14 27 3,36
3 Tổ chức đánh giá qua hồ sơ chuyên
môn của GV. 0 10 7 34 3,54
4
Tham khảo ý kiến của CMHS và HS để bố trí, phân công GV giảng dạy.
4 5 10 31 3,36
5 Xác định năng lực của đội ngũ phù
hợp với yêu cầu hoạt động dạy học. 0 3 7 40 3,74
Điểm bình quân 3,47
Theo kết quả khảo sát ở Bảng 2.10 Thực trạng quản lý phân cơng giảng dạy cho GV. Điểm bình quân được đánh giá ở nội dung này là 3,47 điểm. Trong đó nội dung xác định năng lực của đội ngũ phù hợp với yêu cầu hoạt động dạy học được đánh giá với số điểm cao nhất với 3,74 điểm.
Qua khảo sát cho thấy, nhà trường đã đề cao vai trò tự chủ của GV trong hoạt động dạy học, quan tâm đến từng cá nhân để xem xét trình độ năng lực, phẩm chất, lắng nghe nguyện vọng của GV nhằm bố trí phân cơng giảng dạy cho phù hợp. Cùng với đó lãnh đạo cũng đã sử dụng nhiều kênh thông tin được nhà trường sử dụng như: Tham khảo ý kiến của CMHS và HS; Tổ chức đánh giá qua hồ sơ chuyên mơn của GV để bố trí phân cơng giáo viên. Điều này cho thấy BGH muốn nâng cao chất lượng dạy học, khơng chỉ bằng mệnh lệnh, chỉ thị mà cịn dựa vào các yếu tố con người trong tổ chức để quản lý hoạt động dạy học cho phù hợp. Tuy nhiên, vẫn cịn tồn tại tính chủ quan trong phân cơng chuyên môn làm GV chưa thực sự phát huy hết khả năng hoặc chưa đáp ứng một cách có hiệu quả trong cơng việc.
b) Quản lý việc chuẩn bị bài giảng của GV
Đánh giá về nội dung quản lý chuẩn bị bài giảng của GV được thể hiện ở bảng sau: