2.3.1.1. Khai thác và sử dụng tranh ảnh, hiện vật của bảo tàng đường Hồ Chí Minh như một nguồn tư liệu trực quan.
Hiện nay, ngồi nguồn thơng tin từ sách vở, bài giảng của thầy cô giáo trên lớp, học sinh con tiếp nhận tri thức từ nhiều nguồn thông tin khác nhau như sách, báo, tạp chí... Do đó, học sinh ngày càng có nhiều kiến thức sâu rộng hơn so với các thế hệ cùng tuổi trước đó.Nhưng ngồi nguồn thơng tin và hiểu biết của các em thu được ngoài nhà trường khơng hồn tồn đúng. Chính vì vậy các em cần phải được hướng dẫn để có khả năng phân biệt chỗ
đúng, sai của những thơng tin đó. Phương tiện trực quan nói chung và tư liệu ở bảo tàng nói riêng sẽ góp phần bồi dưỡng khả năng này cho học sinh. “Việc khai thác, sử dụng tư liệu của bảo tàng đảm bảo cho quá trình nhận thức của học sinh diễn ra hợp với quy luật nhận thức và đảm bảo nguyên tắc trực quan trong học tập lịch sử. Vì vậy, đây là cơng cụ cần thiết, quan trọng, là nguồn kiến thức vô giá trong học tập. Ở đây khơng chỉ dùng lời nói để miêu tả sự kiện lịch sử một cách đầy đủ, nguyên vẹn, mà phải tạo biểu tượng cụ thể sinh động qua hiện vật” [5, tr.15]. Để khai thác tư liệu tại bảo tàng đường Hồ Chí Minh để đưa vào dạy học lịch sử thời kì 1954 - 1975 giáo viên cần lựa chọn nội dung phù hợp tư liệu để khác thác tư liệu bảo tàng một cách có hiệu quả nhất.
Ví dụ: Khi dạy bài 21: “Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mỹ và chính quyền Sài Gịn ở Miền Nam” (1954 - 1965), trong mục “chiến lược chiến tranh đặc biệt” (1965 - 1968) ở miền Nam, GV giới thiệu hình ảnh “Giao liên gùi thồ”, “Ngựa gùi hàng”, “Voi gùi hàng” hình ảnh đồn ngựa thồ vượt sơng Sê Băng Hiêng (Lào) vòng qua đất bạn để vượt Trường Sơn rồi lại vịng núi Đơng Trường Sơn năm 1962. Đoàn vận tải hàng bằng voi thồ của Trung đồn 70, từ làng Ho (Tây Quảng Bình) vận chuyển vào các trạm 1, 2, 3, 4, 5... Bắc đường số 9 tháng 4 năm 1961.
Qua những hình ảnh trên chúng ta thấy được sự khó khăn của bộ đội Trường Sơn những ngày đầu vận chuyển hàng hóa, vũ khí vào chiến trường miền Nam. Thấy được sự nỗ lực của bộ đội ta để vượt qua được con đường đầy gam go và nguy hiểm.
Khi nói về sự ác liệt của chiến tranh, GV đưa ra hình ảnh “Ngã ba Đồng Lộc” và đặt câu hỏi cho học sinh.