CHƢƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.2. Thiết kế và tổ chức dạy học dự án phần Sinh thái học (Sinh học12)
2.2.3. Xây dựng công cụ đánh giá sản phẩm của học sinh
Trong quá trình thực hiện dự án, sản phẩm học sinh phải hoàn thành thƣờng bao gồm:
- Bài trình bày đa phƣơng tiện học sinh (power point) - Ấn phẩm học sinh (tờ rơi, áp phích, sản phẩm thật)
- Mẫu trang web học sinh (dạng tệp Publisher hoặc dạng html)
Mỗi sản phẩm thƣờng đƣợc đánh giá theo những tiêu chí nhất định. Ngồi ra, quá trình thực hiện dự án cũng nhƣ hoạt động của học sinh cũng cần có các đánh giá để khuyến khích động viên q trình làm việc của học sinh cũng nhƣ để dự án đƣợc hoàn thiện hơn.
Công cụ đánh giá dự án là các bảng cho điểm theo các tiêu chí cụ thể của từng nội dung.
Bảng 2.2. Các nội dung đánh giá sản phẩm học sinh
Nội dung đánh giá Tổng điểm
Trọng số đánh giá Đánh giá
của nhóm Đánh giá của nhóm bạn Đánh giá của giáo viên Bài trình bày đa phƣơng
tiện
15 điểm 30% 30% 40%
Các ấn phẩm, sản phẩm thật
20 điểm 30% 30% 40%
Trang web 15 điểm 30% 30% 40%
Hoạt động nhóm 25 điểm 30% 30% 40%
Đánh giá tổng hợp 25 điểm 30% 30% 40%
Tổng 100 điểm 30% 30% 40%
Điểm cuối cùng của mỗi nhóm = Điểm của nhóm x 0.3 + điểm TB của các nhóm đánh giá x 0.3 + điểm GV đánh giá x 0.4
Ví dụ: Điểm của nhóm 1: Nhóm 1 đánh giá: 95đ, nhóm 2 đánh giá: 85đ, nhóm 3 đánh giá: 90đ, nhóm 4 đánh giá 90đ, GV đánh giá 90đ Điểm cuối cùng của
nhóm = 0.3 x 95 + 0.3 x [(85 + 90 + 90): 3] + 0.4 x 90 = 91đ.
Bảng 2.3. Các tiêu chí đánh giá sản phẩm học sinh
Tiêu chí Yêu cầu Điểm tối đa
Tiêu chí đánh giá trình chiếu đa phƣơng tiện 15
1. Nội dung - Thể hiện đƣợc nội dung kiến thức cơ bản, thơng tin chính xác, có chọn lọc.
- Nội dung phong phú, có nhiều hình ảnh minh họa.
4
2. Hình thức - Các hình ảnh minh họa sinh động, hợp lí, đúng mục đích, font chữ, cỡ chữ và màu chữ hợp lí.
- Các slide đƣợc sắp xếp hợp lí, làm nổi bật nội dung, không quá tải.
3
3. Làm việc nhóm
- Có bằng chứng làm việc nhóm chặt chẽ. - Các thành viên phân công và chia sẻ công việc rõ ràng.
3
4. Sử dụng công nghệ thông tin
Sử dụng thành thạo powerpoint, khai thác tốt
Internet 3
5. Báo cáo - Thuyết trình rõ ràng, trình bày sáng tạo.
- Trả lời tốt các câu hỏi khi thảo luận. 2
Tiêu chí đánh giá ấn phẩm, sản phẩm thật 20
1. Ý tƣởng Sản phẩm thể hiện đƣợc ý tƣởng của dự án 3 2.Chế tạo Chế tạo thành công đƣợc sản phẩm 4
3. Hoạt động Sản phẩm hoạt động tốt 4
4. Khả năng ứng dụng
Sản phẩm có tính ứng dụng cao, có ý nghĩa, phù hợp với nhu cầu địa phƣơng
3
5. Thẩm mỹ Sản phẩm có tính thẩm mỹ 3
Tiêu chí đánh giá trang web 15
1. Nội dung Thơng tin trên trang web chính xác, có nội dung phong phú.
4
2. Hình thức - Các trang web dễ đọc, dễ nhìn, màu chữ, khổ chữ, kiểu chữ hợp lí.
- Âm thanh, hình ảnh có chất lƣợng tốt, dung lƣợng không quá lớn, không làm chậm tốc độ chuyển tải của trang.
3
3. Sử dụng công nghệ thông tin
Khai thác đƣợc nhiều tính năng của chƣơng trình.
3
4. Làm việc nhóm
- Có bằng chứng làm việc nhóm chặt chẽ. - Các thành viên phân công và chia sẻ công việc rõ ràng.
3
5. Giới thiệu trang web
- Thuyết trình rõ ràng, trình bày sáng tạo. - Trả lời tốt các câu hỏi khi thảo luận.
2
Tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm 25
1. Sự tham gia Tham gia đầy đủ các buổi làm việc của nhóm, làm việc tích cực, có hiệu quả.
6
2. Thái độ Lắng nghe cẩn thận các ý kiến của những ngƣời khác và đƣa ra các ý kiến có tính xây dựng.
4
3. Tinh thần trách nhiệm
Có trách nhiệm với cơng việc đƣợc giao, tích cực tìm hiểu để hồn thành cơng việc một cách có hiệu quả
4
4. Sự hợp tác Tôn trọng những thành viên khác và chia sẻ công việc một cách công bằng.
6
5. Sự sắp xếp thời gian
Hồn thành cơng việc đƣợc giao đúng thời gian.
5
Tiêu chí đánh giá tổng hợp 25
đối tƣợng, nhiệm vụ, phƣơng pháp nghiên cứu.
2.Tiến độ thực hiện đề tài
Thực hiện đúng tiến độ đề ra trong đề cƣơng 4
3. Tính khoa học Phƣơng pháp, phƣơng tiện, quy trình nghiên cứu đảm bảo tính khoa học, chính xác, tin cậy.
6
4. Xử lý số liệu Biết cách xử lý số liệu và biểu diễn sô liệu. 5 5. Tổng hợp,
đánh giá
Rút ra đƣợc các kết luận chính xác, lý giải đƣợc kết quả nghiên cứu
6
Kết luận chƣơng 2: Dựa trên các cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn về dạy học theo
dự án, dựa trên cấu trúc chƣơng trình Sinh học 12 và Sinh thái học, chúng tôi đã khảo sát và đề xuất 2 hình thức có thể vận dụng dạy học theo dự án, đó là vận dụng trong giờ học kiến thức mới và vận dụng trong các giờ thực hành. Chúng tôi cũng đã xây dựng đƣợc quy trình cụ thể của từng hình thức vận dụng. Căn cứ vào nội dung phần Sinh thái học, vào đặc điểm học sinh và thực tế địa phƣơng, chúng tôi đã lựa chọn 2 nội dung cụ thể để tiến hành dạy học dự án là chƣơng II “Quần xã sinh vật” và bài thực hành “Quản lý và sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên” với kế hoạch bài dạy chi tiết cho từng nội dung. Để quá trình dạy học theo dự án thực sự có hiệu quả, chúng tơi cũng đã xây dựng các công cụ đánh giá các sản phẩm dự án của học sinh.