1.3.4 .Vai trò của bài tập thí nghiệm
3.4. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
3.4.1. Quy trình tiến h nh thực nghiệm sư phạm
- Trao đổi, thống nhất các bƣớc từ học sinh với giáo viên về mục đích, phƣơng pháp và các yêu cầu trong quá trình thực nghiệm sƣ phạm.
- Chuyển tài liệu để giáo viên nghiên cứu nhằm thực hiện quá trình thực nghiệm theo đúng yêu cầu và đạt hiệu quả cao. Tài liệu chuyển cho giáo viên nghiên cứu bao gồm các nội dung cơ bản sau:
+ Năng lực thực nghiệm và các năng lực thành phần của năng lực thực nghiệm.
+ Hƣớng dẫn học sinh phổ thông thực hiện hoạt động giải bài tập thí nghiệm.
+ Định hƣớng công cụ và cách thức kiểm tra quá trình học sinh thực hiện các yêu cầu của bài tập thí nghiệm.
- Hƣớng dẫn học sinh tiến trình, phƣơng pháp và một số kĩ thuật thực hiện hoạt động thực nghiệm trong học tập Vật lí 10.
Trƣớc khi bắt đầu tiến hành thực nghiệm, giáo viên chuyển cho học sinh của nhóm thực nghiệm tài liệu Hƣớng dẫn học sinh tiến trình hoạt động thực nghiệm trong học tập Vật lí 10, hƣớng dẫn giải bài tập thí nghiệm để các em nghiên cứu.
- Tiến hành trình tự các bƣớc thực nghiệm.
- Đo nghiệm lấy số liệu để đánh giá kết quả thực nghiệm.
3.4.2. Thời gi n, ị iểm v diễn biến thực nghiệm sư phạm
Các giờ dạy TNSP đƣợc tiến hành trong 02 tuần đầu tháng 4/2018 tại lớp 10A2 trƣờng THPT Dƣơng Xá – Gia Lâm – Hà Nội. Về cơ bản, thời gian thực hiện trùng với kế hoạch DH của nhà trƣờng.
Trong quá trình DH có sử dụng BTTN, các HS hào hứng thực hiện bài học, chịu khó tranh luận với nhau và càng về sau càng chủ động trao đổi cả với GV khi gặp các vấn đề khó. Các giờ học và giờ báo cáo sản phẩm rất sôi nổi.