6. Cấu trúc của luận văn
2.6. Đánh giá chung về thực trạng
2.6.1. Điểm mạnh và nguyên nhân
Vai trị các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương có sự lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát; các ban ngành tổ chức đoàn thể quan tâm, phối hợp, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển chất lượng giáo dục các trường MN trên địa bàn huyện Đầm Dơi.
Cán bộ quản lý và giáo viên có nhận thức tốt về tầm quan trọng và sự cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục trẻ và đảm bảo được sứ mệnh lịch sử trong nhà trường. Các CBQL đã rất quan tâm đến công tác triển khai cho giáo viên nắm vững các chỉ thị, thông tư, văn bản quy chế chuyên môn của bậc học để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ.
Đặc biệt là sự quan tâm đến công tác bồi dưỡng nâng cao kiến thức và kỹ năng sư phạm cho giáo viên, áp dụng linh hoạt các giải pháp cũng như hình thức bồi dưỡng để từng bước nâng cao chất lượng cho giáo viên, luôn tạo điều kiện giúp đội ngũ giáo viên tiếp cận với kiến thức mới, phương pháp mới để vận dụng thiết thực vào tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ.
CBQL có sự quản lý tốt, rất nhiệt tình với cơng việc, có tinh thần trách nhiệm và có thâm niên nghề nghiệp cao, đều qua các lớp bồi dưỡng về cơng tác quản lý giáo dục, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với tập thể trong và ngồi nhà trường, ln có tinh thần cầu tiến, là những con chim đầu đàn ln kiên trì, nỗ lực, năng động, sáng tạo trong quản lý.
Trong quá trình quản lý hiệu trưởng của các trường MN luôn quan tâm trong việc đề ra kế hoạch và hướng dẫn giáo viên thực hiện xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục, xây dựng hoạt động - tiết dạy mẫu, lớp điểm theo các hoạt động giáo dục, tạo nề nếp trong công tác soạn bài, tổ chức các hoạt động giáo dục theo chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ. Biết vận dụng các giải pháp kiểm tra, xây dựng các tiêu chí đánh giá kết quả giáo dục trẻ từng độ tuổi cho phù hợp với điều kiện thực tế và thực trạng của mỗi đơn vị mà thực hiện cho phù hợp.
Cùng phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể, tận dụng mọi nguồn lực để xây dựng và hoàn thiện dần cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Trong quản lý tài chính và cơ sở vật chất của trường có nhiều biện pháp để thu hút nguồn lực từ mọi phía cho nhà trường. Do đó cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo tốt trong điều kiện kinh tế hiện nay.
2.6.2. Điểm yếu và nguyên nhân
Qua quá trình điều tra khảo sát và trao đổi với hiệu trưởng các trường, giáo viên xoay quanh vấn đề giải pháp quản lý chất lượng hoạt động giáo dục trẻ ở các trường MN tại huyện Đầm Dơi, trong quá trình phát và thu phiếu điều tra chúng tôi khái quát
được những nguyên nhân của những hạn chế trong công tác quản lý.
Các CBQL của các trường nhận thức về quản lý hoạt động giáo dục theo hướng đổi mới còn hạn chế, năng lực quản lý theo kế hoạch chưa cao.. Một số hiệu trưởng cịn hạn chế trong việc ứng dụng cơng nghệ tin học vào trong quá trình quản lý.
Giáo viên được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau nên chưa đồng bộ về số lượng và chất lượng cũng làm ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục trẻ trong nhà trường.
Một số giáo viên chưa quan tâm thực sự trong việc đổi mới phương pháp trong giai đoạn hiện nay. Công tác bồi dưỡng giáo viên, thi đua khen thưởng chưa được tăng cường, chưa thực sự tạo được phong trào thi đua sơi nổi trong tồn trường. Các giải pháp quản lý chưa thực hiện đồng bộ, còn mang thủ tục hành chính. Về điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, phương tiện hỗ trợ cho hoạt động giáo dục còn hạn chế.
Diện tích phịng học cịn chật so với số trẻ. Số trẻ q đơng, điều đó cũng ảnh hưởng rất lớn trong công tác giáo dục trẻ. Tỷ lệ giáo viên trên lớp chưa đủ, chế độ chăm lo cho cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên còn nhiều bất cập, chưa thỏa đáng so với thời gian và cường độ lao động của giáo viên kéo dài ở trường.
Tiểu kết chƣơng 2
Khảo sát thực trạng công tác quản lý của Hiệu trưởng các trường mầm non tại huyện Đầm Dơi cho thấy: Ở chương 2, tác giả luận văn đã tập trung vào việc đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục các trường MN tại huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau và thực trạng quản lý hoạt động giáo dục các trường MN tại huyện Đầm Dơi. Với kết quả nghiên cứu thấy được:
Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục các trường MN tại huyện Đầm Dơi được các khách thể nghiên cứu đánh giá đã được thực hiện ở mức độ “Tốt”. Trong đó, một số nội dung quản lý được đánh giá đã thực hiện ở mức độ “Tốt” cao hơn các nội dung quản lý khác đó là: Quản lý nội dung, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường MN tại huyện Đầm Dơi; Quản lý hoạt động giáo dục trên lớp của giáo viên các trường MN tại huyện Đầm Dơi; Quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường MN tại huyện Đầm Dơi;. Điểm trung bình của các nội dung quản lý này đều = 3,8, đạt mức độ thực hiện “Tốt”. Bên cạnh đó, có 1 nội dung quản lý “Xây dựng kế hoạch giáo dục ở các trường mầm non công lập tại huyện Đầm Dơi” mặc dù cũng được đa số khách thể nghiên cứu đánh giá đã thực hiện tốt, tuy nhiên nội dung này có ĐTB = 3,6 thấp nhất trong tất cả các nội dung quản lý mà đề tài tiến hành khảo sát và quản lý cơ sở vật chất hỗ trợ hoạt động dạy học các trường MN cơng lập tại huyện Đầm Dơi cũng cịn một số nội dung bất cập. Đây là điểm cần chú ý đối với chủ thể quản lý tại các trường MN tại huyện Đầm Dơi.
Luận văn cũng phân tích thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục ở trường MN tại huyện Đầm Dơi. Kết quả cho thấy có nhiều yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động này, tuy nhiên có một số yếu tố có ảnh hưởng nhiều hơn các yếu tố khác đó là: Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường; Năng lực, trình độ nhận thức của GV; Trình độ, năng lực QL của Hiệu trưởng.
Kết quả nghiên cứu thực tiễn này là cơ sở giúp tác giả luận văn đưa ra các biện pháp cụ thể, chi tiết để quản lý hoạt động giáo dục các trường MN tại huyện Đầm Dơi, đáp ứng yêu cầu của ngành GD, nâng cao chất lượng dạy và học.
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU