6. Cấu trúc của luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Đầm
3.2.1. Biện pháp 1: Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch và tổ chức thực
hiện giáo dục trẻ ở các trường Mầm non huyện Đầm dơi
a. Mục đích của biện pháp:
Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ đặt ra trong
năm học; giúp cho hiệu trưởng có cái nhìn tổng qt, thấy được sự phối hợp giữa các bộ phận với nhau nhằm phát huy vai trò lãnh đạo của hiệu trưởng; sự chủ động, sáng tạo của giáo viên khi thực hiện kế hoạch giáo dục đề ra, tạo điều kiện thuận lợi cho việc kiểm tra, đánh giá của hiệu trưởng trong quá trình thực hiện các mục tiêu đề ra.
b. Nội dung thực hiện biện pháp:
Hiệu trưởng lập dự thảo kế hoạch hoạt động giáo dục, trong đó xây dựng hệ thống các mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt, xác định nội dung, giải pháp thực hiện và các điều kiện cần thiết về nhân lực, phương tiện, thiết bị, tài chính cho việc triển khai thực hiện kế hoạch.
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch giáo dục chung cho cả năm học (theo chương trình giáo dục mầm non), trong đó: Dự kiến các chủ đề và thời gian thực hiện cho từng chủ đề, từng khối lớp. Hướng dẫn giáo viên biết lập kế hoạch giáo dục trẻ theo tháng, tuần và lập kế hoạch hoạt động một ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực của trẻ. Hiệu trưởng chỉ đạo việc giao ban hàng ngày để xem xét, đánh giá, rút kinh nghiệm việc hực hiện kế hoạch giáo dục trong tháng và triển khai công việc tháng tiếp theo trên cơ sở bàn bạc dân chủ, tạo sự đồng bộ thống nhất cuả các bộ phận trong trường.
Tiến hành kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch giáo dục đối với từng bộ phận chuyên môn và giáo viên ở các nhóm lớp để kịp thời uốn nắn việc thực hiện kế hoạch dạy học và giáo dục đi đúng trọng tâm.
c. Tổ chức thực hiện biện pháp:
Căn cứ vào mục tiêu và nội dung chương trình giáo dục mầm non do Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành, các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp: Thời gian quy định trong biên chế năm học, điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo
viên, số trẻ ở các nhóm lớp trong trường; từ đó tiến hành điều tra, phân tích tình hình đầu năm và xác định mục tiêu giáo dục cho năm học, phân công giáo viên giảng dạy ở các nhóm lớp hợp lý với tình hình cụ thể của từng trường.
Chỉ đạo phó hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn trong nhà trường bàn thống nhất nội dung kế hoạch giáo dục chi tiết và nội dung các chuyên đề trọng tâm trong năm học, học kỳ và hàng tháng; đồng thời chuẩn bị kế hoạch đầu tư các điều kiện cần thiết như cơ sở vật chất, các trang thiết bị để thực hiện công tác giáo dục trẻ.
Kế hoạch giáo dục nhà trường sau khi được xây dựng, hiệu trưởng trình cấp trên phê duyệt và triển khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên trong nhà trường tại hội nghị công nhân viên chức hoặc buổi họp hội đồng sư phạm đầu năm học.
Căn cứ vào kế hoạch giáo dục chung của trường, các bộ phận chuyên môn trong nhà trường xây dựng kế hoạch, cụ thể hóa các mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể. Kế hoạch các bộ phận do hiệu trưởng phê duyệt. Kế hoạch của giáo viên thì hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng phê duyệt. Cung cấp các văn bản, tài liệu tham khảo để các bộ phận và giáo viên nghiên cứu xây dựng kế hoạch.
Từng bộ phận làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo trong quá trình tổ chức thực hiện kế hoạch, phát huy tính chủ động và sáng tạo của các bộ phận và đội ngũ giáo viên trong quá trình triển khai thực hiện; thường xuyên rà soát, đánh giá các mục tiêu đề ra, làm tốt công tác sơ, tổng kết để rút kinh nghiệm trong quá trình tổ chức thực hiện.
Trong các biện pháp tổ chức thực hiện nhiệm vụ giáo dục trong trường mầm non, từng trường phải làm tốt công tác phối hợp với các lực lượng xã hội, nhất là các đoàn thể và cha mẹ trẻ. Đây là lực lượng tham gia vào quá trình giáo dục trẻ mầm non; tăng cường phối hợp với các lực lượng xã hội, đặc biệt là cha mẹ trẻ cũng nhằm huy động các nguồn lực xã hội để đạt được mục tiêu kế hoạch giáo dục đề ra.