8. Cấu trúc luận văn
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát
2.1.1. Mục tiêu khảo sát
- Thực trạng chất lượng dạy học môn tiếng Anh tại các trường TH trên địa bàn Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Thực trạng HĐDH môn tiếng Anh tại các trường TH trên địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Thực trạng QLHĐDH môn tiếng Anh tại các trường TH trên địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
Từ đó tìm ra giải pháp khắc phục những bất cập, từng bước nâng cao chất lượng QL bộ môn.
2.1.2. Nội dung khảo sát
- Khảo sát HĐ dạy môn tiếng Anh tại các trường TH trên địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Khảo sát HĐ học môn tiếng Anh của HS tại các trường TH trên địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Khảo sát tình hình CSVC phục vụ cho HĐ dạy - học bộ môn tiếng Anh tại các trường TH quận trên địa bàn Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Khảo sát công tác QL của CBQL đối với HĐDH môn tiếng Anh tại các trường TH quận trên địa bàn Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
2.1.3. Phương pháp khảo sát
- Bằng các phương pháp: Điều tra bằng phiếu hỏi (đối với CBQL, GV, HS, phụ huynh HS), phỏng vấn (đối với các chuyên gia, CBQL, GV), quan sát, thống kê toán học, nghiên cứu hồ sơ.
- Nghiên cứu hồ sơ về QLHĐDH môn tiếng Anh.
2.1.4. Tổ chức khảo sát
- Đối tượng khảo sát
Đối tượng lấy ý kiến là 24 CBQL, 40 GV, 200 HS, 210 PHHS tại các trường TH quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Thời gian và địa bàn khảo sát
Địa bàn khảo sát: 13/13 trường TH quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Các giai đoạn tiến hành khảo sát
Chúng tôi đã xây dựng các mẫu phiếu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL (phụ lục 1), GV (phụ lục 2), các mẫu phiếu để trưng cầu ý kiến HS (phụ lục 3), phụ huynh HS (phụ lục 4). Chúng tôi đã tiến hành các bước làm như sau:
* Bước 1: Chúng tôi phải chuẩn bị nội dung để lấy ý kiến (Bộ phiếu).
Nội dung lấy ý kiến là thực trạng HĐDH môn tiếng Anh tại các trường trong thời gian qua, vấn đề cần trưng cầu ý kiến là nhận thức của CBQL, GV, HS, PHHS về mức độ HĐDH môn tiếng Anh tại các trường TH trên địa bàn quận Liên Chiểu, cũng như các biện pháp đề ra.
Chúng tôi làm phiếu trưng cầu ý kiến chỉ tập trung vào các câu hỏi với 3 hoặc 4 mức độ trả lời nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người được trưng cầu và việc xử lý kết quả.
Phỏng vấn, xin ý kiến các chuyên gia đầu ngành lĩnh vực bồi dưỡng phương pháp DHTA TH về bộ phiếu trước khi gửi đi.
Để đánh giá về kết quả đạt được các biện pháp chúng tôi trưng cầu ở 4 mức độ: tốt, khá, đạt và chưa đạt.
* Bước 2: Đối tượng lấy ý kiến là 24 CBQL, 40 GV, 200 HS, 210 PHHS tại các trường TH trên địa bàn quận Liên Chiểu, Đà Nẵng.
Do tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp ảnh hướng đến việc gửi phiếu trưng cầu bằng phương pháp truyền thống, chúng tôi gửi bằng công cụ Google Form đến các nhóm đối tượng. Cơng cụ Google Form tích hợp vừa có thể gửi phiếu cho các đối tượng, đồng thời phân tích dữ liệu một cách chính xác dưới dạng các biểu đồ.
* Bước 3: Gặp trực tiếp, liên lạc thông qua các phương tiện điện thoại, email, Zalo một số CBQL, GV và HS được chọn để lấy ý kiến, nêu rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hướng dẫn cách trả lời các câu hỏi của bộ phiếu và phát phiếu (gửi phiếu) trưng cầu ý kiến cho mọi người.
* Bước 4: Các đối tượng được chọn để lấy ý kiến nghiên cứu và trả lời những nội dung các câu hỏi trong phiếu trưng cầu ý kiến.
* Bước 5: Thu phiếu trưng cầu ý kiến và xử lý kết quả.
Xử lý số liệu và viết báo cáo
Xử lý thông tin từ các phiếu khảo sát theo phương pháp thống kê và xử lý kết quả bằng phần mềm word, Exel, thống kế tốn học, tính năng xử lý thông tin của google form để tổng hợp ý kiến đánh giá.