7. Cấu trúc luận văn
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong
1.5.2. Những yếu tố chủ quan
* Tác động từ trình độ, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của cán bộ quản lý và giáo viên các nhà trường
CBQL là người chịu trách nhiệm trước Đảng và Nhà nước và giải trình trước nhân dân về chất lượng và hiệu quả mọi hoạt động của đơn vị mình. Sự ứng dụng CNTT vào giảng dạy có đạt hiệu quả như mong muốn hay không, trước hết phụ thuộc vào nhận thức, trình độ tổ chức và năng lực triển khai trong thực tiễn của CBQL.
CBQL phải là người am hiểu về CNTT và ứng dụng CNTT ít nhất trong lĩnh vực chun mơn của mình mới hướng dẫn được GV thực hiện được.
CBQL phải là người có trinh độ tổ chức và năng lực triển khai ứng dụng CNTT vào giảng dạy thực tiễn trường mình, biết tổ chức học tập và tổng kết kinh nghiệm để nhân ra diện rộng.
Ngồi ra, uy tín của CBQL trong nhà trường có tác dụng như chất xúc tác thúc đẩy sự phát triển ứng dụng CNTT vào giảng dạy của GV.
Để ứng dụng CNTT vào giảng dạy, GV phải có trinh độ tin học nhất định và những kỹ năng CNTT cần thiết. Nếu GV có trình độ tin học thấp, có kỹ năng CNTT yếu thì hiệu quả ứng dụng CNTT vào giảng dạy của họ thấp, không đạt được mục tiêu mà nhà quản lý đề ra. Việc xác định những năng lực ứng dụng CNTT cần có ở người GV sẽ giúp cán bộ quản lý thấy được thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ giáo viên, từ đó có những biện pháp bồi dưỡng giáo viên họp lý. Do đó đây là nhân tố có ảnh hưởng lớn đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào giảng dạy của GV trong các nhà trường.
Tiểu kết Chƣơng 1
Công nghệ thông tin đang phát triển mạnh mẽ ở tất cả các nước trên thế giới, được nhiều nhà khoa học, nhà quản lý và các lực lượng xã hội quan tâm nghiên cứu. Thông qua tổng quan cho thấy: Ứng dụng CNTT và QL ứng dụng CNTT trong HĐDH có vai trị rất lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường nhằm đáp ứng được xu thế thời đại. Trong thực tế, có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến ứng dụng CNTT và quản lý ứng dụng CNTT trong HĐDH ở các nhà trường. Các yếu tố quan trọng quyết định sự thành công việc ứng dụng CNTT và quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học là: yếu tố con người giữ vai trò chủ đạo, các yếu tố về điều kiện bên trong và bên ngoài. Các tác giả đưa ra định hướng cho các nhà QLGD cần quan tâm: Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo về nâng cao trình độ CNTT; đầu tư CSVC và các điều kiện hạ tầng CNTT; nắm rõ các mức độ phát triển và ứng dụng CNTT trong HĐDH để đưa ra biện pháp phát triển và ứng dụng CNTT, xây dựng môi trường ứng dụng CNTT.
Các nghiên cứu chỉ ra những tồn tại và hạn chế, khó khăn, thách thức trong thực tiễn triễn khai từ đó đặt ra những yêu cầu cho các nhà quản lý, từ đó các tác giả đề xuất một số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong HĐDH ở các trường học nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại các nhà trường.
Luận văn tập trung nghiên cứu những vấn đề lý luận về ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trường THCS; đánh giá và phân tích thực trạng ứng dụng CNTT và quản lý ứng dụng CNTT trong HĐDH ở các trường THCS từ đó đề xuất hệ thống các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong HĐDH ở các trường THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ
SỞ HUYỆN ĐAK ĐOA TỈNH GIA LAI