8. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng An hở trường Tiểu học quận Liên
3.2.3. Nhóm biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động học tiếng Anh Tiểu
Tiểu học
3.2.3.1. Quản lý hoạt động học ở lớp * Mục tiêu biện pháp:
QL chặt chẽ HĐ học tập của HS giúp các em có thái độ, động cơ học tập đúng đắn, rèn luyện tính kỷ luật, tự giác trong học tập… QL tốt HĐ học tập cũng nhằm phân loại HS, từ đó có phương pháp giảng dạy phù hợp.
* Nội dung và cách thức thực hiện - Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh
HT chỉ đạo GV chủ nhiệm cho HS học tập nội quy của NT. Từ đó, HS hiểu và thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nề nếp để đạt được kết quả cao trong học tập. GV bộ môn tiếng Anh phải chịu trách nhiệm trước HT về QLHS trong tiết dạy của mình, là người phát hiện ra HS khá, giỏi, HS yếu kém trong học tập.
Tổng phụ trách và ban chỉ huy liên đội, đội ngũ cán sự lớp, theo dõi các cá nhân và tập thể thực hiện nề nếp học tập. Cuối tuần có tổng hợp, đánh giá, phê bình và khen thưởng kịp thời.
- Bồi dưỡng động cơ, thái độ học tập đúng đắn cho học sinh
GV tiếng Anh phải bồi dưỡng động cơ học tập đúng đắn cho HS, giúp HS hiểu được mục đích cuối cùng sau khi hồn thành chương trình mơn tiếng Anh cấp TH, HS có thể:
+ Giao tiếp đơn giản bằng tiếng Anh thơng qua bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, trong đó nhấn mạnh hai kỹ năng nghe và nói.
+ Có kiến thức cơ bản và tối thiểu về tiếng Anh bao gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp; thơng qua tiếng Anh có những hiểu biết ban đầu về đất nước, con người và nền văn hoá của các quốc gia nói tiếng Anh và của các quốc gia khác trên thế giới.
+ Có thái độ tích cực đối với việc học tiếng Anh; biết tự hào, yêu quý và trân trọng nền văn hoá và ngơn ngữ của dân tộc mình.
+ Hình thành cách học tiếng Anh hiệu quả, tạo cơ sở cho việc học các ngoại ngữ khác trong tương lai.
Mỗi thầy giáo, cơ giáo cần tự rèn luyện mình trở thành “tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, để các em HS soi vào đó mà rèn luyện, tu dưỡng bản thân.
Trường học cần trở thành một môi trường thân thiện, để các em cảm thấy gắn bó, thấy việc học là thú vị, thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
- Quản lý hoạt động học của học sinh trên lớp
HĐ học tập trên lớp của HS là một trong những HĐ đóng vai trị quyết định kết quả học tập của HS. HĐ đó được sự QL trực tiếp của GV bộ môn. GV bộ mơn tiếng
Anh có thể có những quy định riêng cho mơn học của mình như: tặng sao học tập, tích điểm đổi sao, …
HĐ học tập của HS thực sự có hiệu quả khi bản thân HS ý thức được sự cần thiết phải nỗ lực phấn đấu, say mê hứng thú trong học tập. Bên cạnh đó đổi mới PPDH của GV là một điều rất quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS mang lại hiệu quả cao trong học tập.
Khối lượng kiến thức trên lớp, kiến thức trong tài liệu tham khảo hiện nay khá nhiều so với quỹ thời gian học tập của HS. Do vậy ngoài việc giảng dạy GV cần hướng dẫn HS phương pháp học tập như: nghe giảng, cách ghi chép bài, phương pháp đọc sách, đọc tài liệu, mua tài liệu tham khảo… để HĐ học của HS đạt được hiệu quả cao nhất.
3.2.3.2. Quản lý hoạt động tự học ở nhà * Mục tiêu của biện pháp
QLHĐ tự học của HS hiện nay trong các trường còn hạn chế. Để đảm bảo được mục tiêu đạt được của mơn tiếng Anh theo Chương trình 2018, các trường phải triển khai mạnh mẽ HĐ tự học của HS. HS phải thấy được tầm quan trọng của tự học.
* Cách thức thực hiện
Phối hợp cùng GV chủ nhiệm triển khai QLHĐ học và tự học của HS trong buổi họp phụ huynh đầu năm. Từ đó phụ huynh HS nhận thức được trách nhiệm của mình trong việc kết hợp với GV chủ nhiệm để GD HS, tạo điều kiện cho các em tự học.
Ngay từ đầu năm học HT cần tổ chức tuyên truyền ý nghĩa của việc tự học, tổ chức toạ đàm cho HS giới thiệu kinh nghiệm tự học của các bạn có thành tích cao. GV bộ mơn cần hướng dẫn HS phương pháp tự học. Trong mỗi giờ học cần dành thời gian để kiểm tra lại lại bài tập, kiến thức của bài học trước.
GV hướng dẫn HS các kênh giúp HS tự học ở nhà: nghe nhạc, đọc sách, báo, truyện tiếng Anh, học nghe qua các phần mềm, trò chơi,…Hướng dẫn HS tự lập kế hoạch cho bản thân. GV phối kết hợp với GV chủ nhiệm phối hợp với các tổ chức như đội ngũ cán sự lớp, Chi đội, Hội cha mẹ HS để kiểm tra việc tự học, có nhận xét, đánh giá trong các buổi sinh hoạt lớp.
Sau mỗi buổi học, GV hướng dẫn cho HS về chủ đề tự học ở nhà liên quan đến nội dung bài học trên lớp và chuẩn bị cho bài mới.
3.2.3.3. Quản lý hoạt động giao tiếp thực hành
3.2.3.3.1. Tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ và các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh
Đối với bộ môn tiếng Anh việc tạo môi trường dạy và học tiếng Anh cùng với các hình thức phù hợp sẽ mang lại nhiều động lực và niềm hứng khởi cho HS, giúp HS sẽ quên dần những áp lực tâm lý, hoàn toàn hành động theo đam mê và u thích của mình. Đây là yếu tố rất ý nghĩa để đảm bảo điều kiện DH và phát huy tính tích cực
trong việc nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh.
* Mục tiêu của biện pháp
Tổ chức câu lạc bộ và HĐ ngoại khóa tiếng Anh là cho HS cơ hội tham gia sinh hoạt cộng đồng và thể hiện các khả năng về năng lực ngoại ngữ của bản thân như tham gia hùng biện, trình bày quan điểm trước đám đơng, tham gia đóng kịch bằng tiếng Anh, thể hiện những bài hát, bài chant, bài vè, dân ca bằng tiếng Anh mà HS yêu thích. Qua sinh hoạt câu lạc bộ và các HĐ ngoại khóa thường xuyên giúp HS tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh, nâng cao tinh thần học tiếng Anh và giúp các em dễ dàng hơn trong tiếp cận và ghi nhớ nội dung các chủ đề bài học. Hơn nữa, chính các HĐ này cịn rèn luyện cho HS cách giao tiếp cởi mở, HS có thể giao lưu, gần gũi, thể hiện được tinh thần làm việc nhóm và hiểu nhau hơn.
* Nội dung và cách thức thực hiện
Để DH ngoại ngữ hiệu quả nhất điều cần thiết là HS được học tập ở môi trường tự nhiên, cách ngồi học thoải mái, được chơi những trị chơi có tác dụng GD, sinh hoạt ngoại khóa, tham gia các CLB đọc truyện, kịch nói, giao tiếp với người bản xứ, GV các nước nói tiếng Anh, được BGH thực hiện 1 - 2 tiết/1 tuần để tạo mơi trường sinh ngữ giúp HS có điều kiện thực hành ngơn ngữ, ngồi ra các CLB thường tổ chức nhiều HĐ và trò chơi học tập cho HS nhân các Lễ hội kỷ niệm trong năm như Christmas, Tet (Lunar New Year), Halloween, Teachers‟ Day, Mid-Autumn Festival…
Trong phiếu trưng cầu ý kiến của HS qua Bảng câu hỏi “Em mong muốn các HĐ thường xuyên diễn ra khi học tiếng Anh tại Trường”, nhận thấy hầu hết HS mong muốn các HĐ sau đây thường xuyên diễn ra khi học tiếng Anh:
+ Tham gia câu lạc bộ tiếng Anh với các HĐ giao lưu ngôn ngữ tiếng Anh, Rung chuông vàng, thi hùng biện tiếng Anh, MC, hướng dẫn viên du lịch,…
+ Tham gia các HĐ ngoại khóa về chủ đề, chủ điểm trong chương trình học mơn tiếng Anh
+ Giao tiếp với người nước ngoài trực tiếp hoặc thong qua các ứng dụng trên internet
+ Tham gia cùng lớp học để thực hiện “Trường học kết nối” để giao lưu, tìm hiểu với các bạn HS trong nước cũng như trên thế giới.
+ NT mời thầy (cơ) nước ngồi về giảng dạy tại Trường để có mơi trường giao tiếp tiếng Anh tự nhiên
Để tổ chức HĐ sinh hoạt ngoại khóa đạt hiệu quả cần:
+ BGH cần quan tâm và chỉ đạo cho tổ trưởng chun mơn tiếng Anh, nhóm tiếng Anh xây dựng kế hoạch sinh hoạt câu lạc bộ tiếng Anh, các HĐ ngoại khóa khác cụ thể theo hằng tháng, đợt và học kỳ. Tổ trưởng và GV phải nắm vững các PP, hình
thức tổ chức các HĐ ngoại khóa, hiểu biết tâm lý HS, chuẩn bị nội dung sinh hoạt câu lạc bộ, giáo án ngoại khóa đầy đủ, chi tiết, kiến thức phù hợp với đối tượng. Hình thức sinh hoạt câu lạc bộ tiếng Anh phải đa dạng, phong phú, theo các chủ đề, chủ điểm có trong nội dung chương trình học của HS.
+ Chỉ đạo tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh trong NT phối hợp với tổ tiếng Anh, hỗ trợ và tham mưu chương trình, cách thức tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh và các HĐ ngoại khóa khác. Tổ chức Đồn phải phân cơng Đồn viên phụ trách các HĐ sinh hoạt theo năng lực của Đồn viên trong các HĐ ngoại khóa của tổ tiếng Anh.
Chỉ đạo tổ tiếng Anh thông báo lịch sinh hoạt, nội dung sinh hoạt (chủ đề, chủ điểm sinh hoạt) cố định theo định kỳ hằng tháng, học kỳ cho HS toàn trường và các tổ chức đoàn thể trong NT để nắm rõ nội dung cần chuẩn bị và dự kiến các HĐ để tham mưu, hỗ trợ cho tổ tiếng Anh.
Chỉ đạo bộ phận Tài chính kế tốn tạo điều kiện để tổ bộ mơn và GV có đủ kinh phí thực hiện chương trình. Cử cán bộ theo dõi, giám sát, đánh giá chất lượng HĐ của câu lạc bộ và các HĐ ngoại khóa.
Chỉ đạo tổ trưởng và GV tiếng Anh căn cứ kế hoạch đã được duyệt, thực hiện đầy đủ các nội dung yêu cầu đối với HĐ ngoại khóa, chủ động, sáng tạo trong các HĐ nhằm mang lại hiệu quả cao nhất cho các HĐ ngoại khóa. Thơng qua HĐ ngoại khóa xây dựng phong trào học tốt tiếng Anh, biểu dương khen thưởng những HS có thành tích tốt trong học tiếng Anh.
3.2.3.3.2. Chủ động mở lớp học tiếng Anh với người bản ngữ * Mục tiêu của biện pháp
Việc giao tiếp với người bản ngữ sẽ giúp HS thực hành nghe - nói với GV người nước ngồi nhằm tạo được sự hứng khởi trong mơn học ngoại ngữ. Bên cạnh đó, việc kết hợp với các phần mềm bổ trợ như Itools, Phonics, I-learn, Dyned,..., cách trang web trực tuyến, sách trực tuyến như „sachmem.vn”, “ilearnsmart” cũng góp phần đa dạng hóa các hình thức giảng dạy tiếng Anh nhằm góp phần phát triển các kỹ năng của các em HS đặc biệt là kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết.
* Nội dung và cách thức thực hiện
GV đứng lớp phải tạo môi trường giao tiếp tiếng Anh cho HS: nhiệt tình, tận tâm, sửa từng phát âm cho HS, ngữ âm, ngữ điệu trong câu, ngữ pháp đúng để HS hứng thú học tập. GV nên thường xuyên sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp cũng như giản dạy, hạn chế sử dụng tiếng Việt trong giờ học tiếng Anh. Bên cạnh đó sử dụng PPDH tích cực phù hợp với đặc trưng bộ mơn nhằm giúp các em hiểu bài và khắc sâu kiến thức; thường xuyên trao đổi với PHHS về tình hình học tập của các HS.
Đối với HS thì cần phải nhận thức rõ tầm quan trọng của mơn tiếng Anh. Từ đó hình thành động cơ, hứng thú học tập. Trong lớp chú ý nghe giảng, khắc sâu kiến thức; về nhà nghiêm túc thực hiện giờ tự học.
Để phục vụ cho kỹ năng viết, GV cho HS viết bài kể về chuyến tham quan hoặc chọn một vài chủ đề thân quen thuộc trong chương trình mà các em HS đã được học, yêu cầu HS trình bày ý kiến có sự hướng dẫn, gợi mở của GV.