VI.1. Kết luận
Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con ngƣời phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ; hình thành và bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất, lối sống văn hóa đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Dự án là một đề tài vốn đƣợc nhiều ngƣời quan tâm nhƣng là mới với học sinh THPT chúng em. M c dù nó đã quá quen thuộc với rất nhiều nhà nghiên cứu về tâm lí, vấn đề nó đề cập khá rộng và có sức ảnh hƣởng tới mọi lứa tuổi, tầng lớp,
27
gắn bó với mỗi ngƣời trong suốt cuộc đời; song mục đích chính của những ngƣời thực hiện dự án là muốn tìm hiểu thực trạng đang tồn tại ở chính trƣờng học của mình, chính bản thân và bạn bè mình.
Hi vọng sau nghiên cứu, chúng em sẽ giúp cho nhiều ngƣời hiểu rõ hơn về vai trò quan trọng của kỹ năng giao tiếp ứng xử và thuyết trình của mỗi ngƣời trong suốt cuộc đời. Kỹ năng giao tiếp ứng xử hay quan trọng hơn là kỹ năng thuyết trình trƣớc đám đơng khơng thể thiếu đối với học sinh và tất cả mọi ngƣời trên bƣớc đƣờng thành công. Bởi, học sinh cho dù thành tích học tập tốt cũng khơng đƣợc đánh giá cao và khó hịa nhập, xin đƣợc việc làm sau này nếu khơng thể tự trình bày ý tƣởng và kiến thức của mình trƣớc mọi ngƣời. Do đó, ngay trong mơi trƣờng phổ thơng, bằng trách nhiệm, tinh thần nghề nghiệp của mỗi nhà giáo, các nhà trƣờng cần chú trọng, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kỹ năng thuyết trình, để học sinh của chúng ta có đủ sự tự tin, ngơn ngữ truyền tải ý tƣởng, quan điểm của bản thân cho mọi ngƣời hiểu. Đa số các bạn học sinh đều rất quan tâm, rất vui vẻ, tích cực hỗ trợ và hứng thú với nội dung của dự án.
Với một mong muốn giải pháp từ dự án sẽ giúp các bạn học sinh ngay từ bây giờ hiểu rằng: Khi bạn phát biểu, bạn buộc phải tƣ duy rất nhanh, đồng thời kích hoạt kho tàng ngơn ngữ, làm cho chúng sống lại, và nhờ thế, cả ngôn ngữ và tƣ duy của bạn đều không đƣợc phép rơi vào trạng thái trì trệ. Khi bạn phát biểu, mắt tự động sẽ học đƣợc cách hƣớng tới ngƣời nghe, cơ thể buộc phải tự điều chỉnh sao cho thông tin đƣợc truyền đi một cách hiệu quả nhất, giọng nói sẽ đƣợc điều chỉnh linh hoạt cho phù hợp với nội dung và bối cảnh. Đó là sự điều chỉnh tự nhiên của cơ thể, mà nhiều khi chúng ta chẳng cần phải gò ép hay bắt chƣớc một lý thuyết nào. Cơ thể con ngƣời vốn sẵn có một bản năng biểu lộ tốt hơn bạn có thể tƣởng tƣợng. Thử quan sát một đứa trẻ, với một vốn từ và kiến thức ít ỏi, hồn tồn khơng có chút hiểu biết gì về lý thuyết giao tiếp, thế nhƣng chúng đã biểu lộ một cách thật là tuyệt vời tất cả những gì mà chúng muốn.
Thơng điệp mà chúng em muốn gửi tới các bạn học sinh THPT: việc học là của bạn, năng lực của bạn là của bạn, cuộc đời của bạn cũng là của bạn. Bạn chỉ có thể biết bơi nếu tự mình nhảy xuống nƣớc mà thôi. M t khác chúng em cũng muốn các bạn hiểu rằng đơi khi cách nói tự do trong lớp học của một số bạn hiện nay không thể đánh giá là giao tiếp ứng xử tốt mà đó chỉ là cách ứng xử thiếu tế nhị gây sự khó chịu cho ngƣời khác. Giao tiếp tự bản thân nó tồn tại trong mỗi ngƣời suốt cuộc đời. Nhƣng giao tiếp hay thuyết trình có thành cơng hay khơng còn thuộc về kỹ năng đúng mà mỗi ngƣời vận dụng, tức là do ý thức trau dồi, tập luyện mà thành.
Chúng em mong muốn qua dự án các bạn học sinh ý thức đƣợc rằng chúng ta không chỉ thể hiện giao tiếp ứng xử văn hóa trong phạm vi một đất nƣớc mà chúng ta còn phải để lại trong con mắt bạn bè quốc tế mỗi khi sang thăm Việt Nam
28
một cái nhìn mới mẻ đầy thân thiện về một đất nƣớc văn minh lịch sự có những con ngƣời giao tiếp ứng xử văn hóa, đúng chuẩn mực đạo đức. Kỹ năng thuyết trình tốt sẽ giúp chúng ta tự tin hơn khi giới thiệu với bạn bè quốc tế về đất nƣớc mình. Và chúng em - những chủ nhân tƣơng lai của đất nƣớc sẽ góp phần quảng bá, nâng tầm tri thức lên một tầm cao mới, một vị trí mới xứng đáng với lời d n của Bác Hồ kính yêu.
VI.2. Kiến nghị
- Tiếp tục nghiên cứu đề tài để các bạn học sinh có thể tự tin khi giao tiếp,
ứng xử và thuyết trình trƣớc đám đơng.
- Tiếp tục nghiên cứu để đề tài để có thể áp dụng một cách rộng rãi cho tất cả các trƣờng PTDTNT THCS & THPT nói riêng và THPT nói chung.
- Tiếp tục nghiên cứu để có thể kết hợp với các kỹ năng, năng lực khác để hoàn thiện phẩm chất, năng lực của bản thân nói riêng và các bạn học sinh nói chung.
- Tạo điều kiện giao lƣu, học hỏi kinh nghiệm bạn bè cùng lứa tuổi ở các trƣờng THPT khác trên địa bàn huyện.
29
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Alison Lester – Dƣơng Nhã Vân dịch, Kỹ năng thuyết trình hiệu quả,
NXB Lao động.
2. Shibamoto Hidenori – Hoàng Thanh Dƣơng dịch, Kỹ năng tư duy loogic, NXB Lao động.
3. Srenee Smmith – Hàn Dƣơng dịch, Kỹ năng giao tiếp hiệu quả, NXB Lao động.
4. Thƣ viện tài liệu của trƣờng PTDTNT THCS & THPT Huyện Đăk Mil và của thƣ viện huyện Đăk Mil
- Các trang web: http://www.google.com.vn. http://www.wikipedia.org. http://www.edu.net.vn. http://www.youtube.com. http://www.violet.vn