1. Về công tác quản lý và chỉ đạo của Sở GDĐT và các trường THPT
- Nhiều trường còn chủ quan trong việc hướng dẫn học sinh lựa chọn môn thi, cụm thi và các ôn tập cho kỳ thi tốt nghiệp THPT. Nhiều học sinh đăng ký dự thi mơn Lịch sử vì nằm trong tổ hợp KHXH (Địa lý, Cơng dân dễ có điểm cao hơn).
18 Đặng Chí Thanh 73 67 91,8 22 32,84 17 19 Nguyễn Văn Linh 106 91 85,9 28 30,77 19 20 Bác Ái 74 74 100 17 22,97 21 GD PHỔ THÔNG 4966 3783 76,2 1640 43,35 20 TTGDTX-HN tỉnh 286 260 90,9 58 22,31 22 21 TT Thuận Bắc 19 18 94,7 6 33,33 16 GD THƯỜNG XUYÊN 305 27 8,9 64 23,02 THÍ SINH TỰ DO 243 8 3,3 42 18,10 TOÀN TỈNH 5514 4015 72,8 1682 41,89
- Việc tổ chức ôn tập thi tốt nghiệp THPT chưa làm tốt ở tất cả các trường học, nhất là việc quản lý học sinh lớp 12 khi đã hồn thành chương trình năm học (có nhiều trường mơn Lịch sử khơng tổ chức ôn tập cho học sinh).
- Việc chỉ đạo ôn tập ở một số trường học chưa bám sát, phân tích nội dung, mức độ cấu trúc đề thi chính thức các năm và đề tham khảo của Bộ GDĐT.
2. Về giáo viên
- Trong những năm gần đây hầu hết giáo viên đã chú trọng đổi mới phương pháp dạy học nhưng chưa đi vào thực chất và chưa có chiều sâu, chưa triệt để, chỉ mới dừng lại ở việc cải tiến phương pháp dạy học truyền thống bằng cách sử dụng các câu hỏi ghi nhớ, chưa mạnh dạn ra những câu hỏi mở đánh giá năng lực học sinh.
- Trong giảng dạy, một số giáo viên chưa khơi dậy được niềm say mê và hứng thú học tập bộ mơn Lịch sử, chưa góp phần tích cực vào việc xác lập động cơ học tập đúng đắn cho học sinh.
3. Về phía học sinh
- Khơng thích học mơn Lịch sử, coi như mơn học của các sự kiện, năm tháng, mơn học của trí nhớ, khơ khan, nhàm chán. Hơn nữa không phù hợp với nhiều học sinh trong chọn khối thi.
- Chưa có sự quan tâm đúng đắn từ phía phụ huynh: Nhiều gia đình học sinh hầu như khoán trắng việc học của con em mình cho nhà trường, chưa có biện pháp đề nghị nhà trường giúp đỡ thiết thực và có hiệu quả.