- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện theo trình tự các bước.
+ Nhóm bốn thảo luận về các phép cộngtheo cột, theo hàng: Các kết quả lớn dần: theo cột, theo hàng: Các kết quả lớn dần: 2, 3, 4,…, 10 (từ trên xuống dưới, từ trái sang phải); Tại sao? (cột đầu: số thứ nhất đều là 1, số thứ hai lớn dần; …).
- Học sinh đọc bốn phép tính từ sơ đồ đãcho. cho.
- Học sinh đọc bốn phép tính từ sơ đồ đãcho. cho.
- Giáo viên lưu ý học sinh: Chỉ nên đếm thêm,đếm bớt với số từ 1 tới 5; đếm thêm từ số lớn đếm bớt với số từ 1 tới 5; đếm thêm từ số lớn thì dễ hơn.
- Học sinh làm bài.
- Học sinh đọc kết quả bằng hình thứcchơi tiếp sức. chơi tiếp sức.
Nghỉ giữa tiết
c. Bài 3. Chọn thẻ số thích hợp thay cho thẻ “?”: c. Bài 3:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận biết yêu cầucủa bài: Chọn thẻ số thích hợp thay cho thẻ “?”. của bài: Chọn thẻ số thích hợp thay cho thẻ “?”. - Khi sửa bài, giáo viên khuyến khích học sinh giải thích cách tìm các số trong phép tính, đặc biệt với những phép tính tìm số hạng chưa biết (dựa vào sơ đồ tách gộp, đếm thêm, bảng cộng, …).
- Học sinh hồn thiện các phép tính theo nhóm đơi.
- Học sinh sửa bài, giải thích cách tìm các số trong phép tính.
3. Vận dụng:
* Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức
trọng tâm mới học.
* Phương pháp, hình thức tổ chức: ơn tập, trị
chơi.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên tổ chức trò chơi: “Nhanh như chớp”. - Học sinh nêu lại cách thực hiện các phép tính cộng - trừ nhẩm trong phạm vi 10.