III. Các hoạt động học:
a/ Mục tiêu: HS nhận biết ban đầu về định hướng không gian (trước-sau, trên-
dưới, ở giữa).
b/Cách thực hiện: Bài 1: Số ?
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
HS quan sát hình, nhận biết được vị trí trước, sau, ở giữa của các toa tàu rồi tìm số thích hợp trong ơ.
-HS lần nêu đáp án của mình vào bảng con
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án
Bài 2:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
HS quan sát hình, nhận biết được vị trí của các đèn màu đỏ, vàng, xanh trên cột đèn giao thơng (trong SGK), từ đó xác định màu của mỗi đèn ở vị trí thích hợp.
-HS lần nêu đáp án của mình vào bảng con
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án
Dự kiến sản phẩm: HS biết về định hướng không gian (trước-sau, trên-dưới, ở
giữa)
Đánh giá sản phẩm: qua các câu trả lời của HS *Hoạt động 4: Luyện tập
a/ Mục tiêu : Củng cố nhận biết về “trước – sau”, “trên – dưới” “ở giữa”.b/Cách thực hiện: b/Cách thực hiện:
Bài 1:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
a)HS quan sát tranh vẽ, xác định đâu là hàng trước, đâu là hàng sau. Từ đó đếm được hàng trước có 4 bạn, hàng sau có 6 bạn.
b)HS quan sát tranh vẽ, trả lời được có tất cả 10 bạn ngồi xem phim hoạt hình. Lưu ý: GV đặt thêm những câu hỏi xung quan tranh vẽ để HS có thể xác định, nhận biết được về “trước – sau, ở giữa” (ngồi SGK).
-HS lần nêu đáp án của mình vào bảng con
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án a) 4 bạn, 6 bạn b) 10 bạn.
Bài 2:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
-HS quan sát hình vẽ, xác định đâu là hàng trên cùng, hàng dưới cùng, đâu là hàng ở giữa. Từ đó đếm được số viên gạch ở từng hàng theo yêu cầu của đề bài.
-HS tìm tất cả số viên gạch bằng “đếm”, hay qua thực hiện tính 2 + 3 + 4 = 9. Lưu ý: GV có thể gợi ý những câu hỏi khác (chẳng hạn số viên gạch ở hàng nào nhiều nhất? Ít nhất? …).
-HS lần nêu đáp án của mình vào bảng con
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án a) 2 viên; b) 4 viên;c) 3 viên;d) 9 viên.
Dự kiến sản phẩm: HS biết về định hướng không gian (trước-sau, trên-dưới,ở
giữa).
Đánh giá sản phẩm: qua các câu trả lời của HS *Hoạt động : Đánh giá
-Có nhận biết ban đầu về định hướng khơng gian (trước-sau, trên-dưới, ở giữa). Từ đó xác định được vị trí giữa các hình.
-HS phát triển trí tưởng tượng khơng gian. Bước đầu phân tích xác định mối quan
hệ vị trí giữa các hình.
- Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được về định hướng không gian (trước-sau, trên-dưới, ở giữa).
- Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời gắn định hướng khơng gian với vị trí các đồ vật thực tế (thường gặp quanh ta).
Củng cố , dặn dị:
- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Nhận xét tiết học.
TUẦN 16 ,TIẾT 47
Thứ ngày tháng năm 2020 Toán
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
Bài 15 VỊ TRÍ, ĐỊNH HƯỚNG TRONG KHƠNG GIAN
Tiết 2
I.Mục tiêu 1. Phẩm chất :
Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn
2. Năng lực :
2.1 Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học:
Có nhận biết ban đầu về định hướng không gian (phải-trái). Từ đó xác định được vị trí giữa các hình.
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được về định hướng khơng gian (phải-trái). Từ đó xác định được vị trí giữa các hình.
2.2 Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận:
+Phát triển trí tưởng tượng khơng gian. Bước đầu phân tích xác định mối quan hệ vị trí giữa các hình.
- Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời gắn định hướng khơng gian với vị trí các đồ vật thực tế (thường gặp quanh ta).
II.Chuẩn bị giáo viên và học sinh:
-Các hình khối, hình phẳng trong bộ đồ dùng học Tốn 1.
-Liên hệ, sưu tầm tranh ảnh, mơ hình thực tế liên quan đến định hướng không gian (như trong SGK), ...
-Bộ đồ dùng học Toán 1.
III. Các hoạt động học:
*Hoạt động 1 : Khởi động (7p )
a/ Mục tiêu : Củng cố nhận biết về “trước – sau, ở giữa”, “trên – dưới” b/Cách thực hiện: b/Cách thực hiện:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
-Gọi HS xếp làm 2 hàng ,HS còn lại quan sát xác định đâu là hàng trước, đâu là hàng sau. Từ đó đếm được hàng trước có 4 bạn, hàng sau có 6 bạn.
-HS quan sát trả lời được có tất cả 10 bạn đang xếp hàng.
GV đặt thêm những câu hỏi xung quan tranh vẽ để HS có thể xác định, nhận biết được về “trước – sau, ở giữa” (ngoài SGK).
-HS lần nêu đáp án của mình
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án .
Dự kiến sản phẩm: HS biết về định hướng không gian (trước-sau ở giữa, trên-
dưới).
Đánh giá sản phẩm: qua các câu trả lời của HS *Hoạt động 2:Khám phá