III. Các hoạt động học:
a/ Mục tiêu: Có nhận biết ban đầu về định hướng khơng gian (phải-trái) Từ đó
b/Cách thực hiện:
*Phải – trái
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
a) Cho HS quan sát tranh Thỏ và Rùa, nhận biết theo hướng nhìn của HS, từ trái sang phải, để xác định bên phải là Rùa, bên trái là Thỏ.
b) Cho HS quan sát tranh, nhận biết theo hướng nhìn của HS, từ trái sang phải: thứ nhất là Mai, thứ hai là Nam và thứ ba là Rơ-bốt.
-HS lần nêu đáp án của mình
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án
Dự kiến sản phẩm:
-HS có nhận biết ban đầu về định hướng khơng gian (phải -trái). Từ đó xác định được vị trí giữa các hình.
Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được về định hướng
không gian (phải -trái).
* Hoạt động: 3 Thực hành Bài 1:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
HS tự quan sát vị trí các hình đã cho (trong SGK) để xác định bên trái là khối hình nào, bên phải là khối hình nào.
-HS lần nêu đáp án của mình
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án :Bên phải là khối hộp chữ nhật, bên trái là khối lập phương.
Bài 2:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
HS quan sát hình, từ đó sát định được vị trí của mỗi hình theo u cầu của đề bài. Lưu ý: GV có thể nêu các ví dụ trong thực tế (ngoài SGK) để củng cố nhận biết vị trí, định hướng khơng gian giữa các hình, …
-HS lần nêu đáp án của mình
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án :Vị trí thứ ba; hình trịn; hình vng.
Dự kiến sản phẩm: HS biết về định hướng không gian (phải -trái ) Đánh giá sản phẩm: qua các câu trả lời của HS
* Hoạt động4: Luyện tập Bài 1:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
a)HS quan sát trang 99 SGK rồi nêu tên các hình từ trái sang phải.
b)HS sát định hình ở giữa hình tam giác và hình trịn là hình nào rồi nêu tên hình đó.
-HS lần nêu đáp án của mình
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án a) Hình tam giác, hình vng, hình trịn, hình chữ nhật. b) Hình vng.
Bài 2:
-Yêu cầu HS sát định được đâu là mặt trước, mặt trên, mặt bên phải của khối lập phương.
-GV gợi ý: Hình A đã cho biết các màu các mặt trước, mặt trên, mặt bên phải của khối lập phương.
Dựa vào màu tơ ở các mặt của hình A, HS chỉ ra được các mặt trên, mặt trước, mặt bên phải của ình B có màu nào.
Lưu ý: Nhận biết vị trí các mặt khối lập phương theo phương hướng người quan sát.
-HS lần nêu đáp án của mình
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án :Mặt trước màu xanh, mặt trên màu vàng, mặt bên phải màu đỏ.
Dự kiến sản phẩm: HS biết về định hướng không gian (phải –trái ). Đánh giá sản phẩm: qua các câu trả lời của HS
*Hoạt động : Đánh giá
-Có nhận biết ban đầu về định hướng không gian (phải –trái ). Từ đó xác định được vị trí giữa các hình.
-HS phát triển trí tưởng tượng khơng gian. Bước đầu phân tích xác định mối quan
hệ vị trí giữa các hình.
- Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được về định hướng không (phải –trái ). - Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời gắn định hướng khơng gian với vị trí các đồ vật thực tế (thường gặp quanh ta).
Củng cố , dặn dò:
- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Nhận xét tiết học.
TUẦN 16 ,TIẾT 48
Thứ ngày tháng năm 2020 Toán
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
Bài 16 : LUYỆN TẬP CHUNG ( 1 tiết) I.Mục tiêu
1. Phẩm chất :
Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận ,nhanh nhẹn
2. Năng lực :
2.1 Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học:
+Củng cố nhận dạng khối lập phương ,khối hộp chữ nhật(qua các hoạt động đếm hình ,xếp ,ghép hình, trị chơi,…)
+Củng cố về vị trí, định hướng trong khơng gian.
- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được khối lập phương ,khối hộp chữ nhật(qua các hoạt động đếm hình ,xếp ,ghép hình, trị chơi, …)
2.2 Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận:
+Phát triển trí tưởng tượng , định hướng trong khơng gian qua phân tích, tổng hợp hình,xếp , ghép hình khối lập phương ,khối hộp chữ nhật .
- Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời gắn định hướng khơng gian với vị trí các đồ vật thực tế (thường gặp quanh ta).
II.Chuẩn bị giáo viên và học sinh:
-Các hình khối, hình phẳng trong bộ đồ dùng học Toán 1. -Bộ đồ dùng học Toán 1.
III. Các hoạt động học:
*Hoạt động 1 : Khởi động (7p )
a/ Mục tiêu : Củng cố nhận biết về “trước – sau, ở giữa”, “trên – dưới” “phải –trái”b/Cách thực hiện: b/Cách thực hiện:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
-Gọi HS xếp làm 2 hàng ,HS còn lại quan sát xác định đâu là hàng trước, đâu là hàng sau. Từ đó đếm được hàng trước có 5 bạn, hàng sau có 5 bạn.
-HS quan sát trả lời được có tất cả 10 bạn đang xếp hàng.
GV đặt thêm những câu hỏi xung quan tranh vẽ để HS có thể xác định, nhận biết được về “trước – sau, ở giữa”“phải –trái” (ngoài SGK).
-HS lần nêu đáp án của mình
-HS nhận xét. GVnhận xét tuyên dương đưa ra đáp án .
Dự kiến sản phẩm: HS biết về định hướng không gian (trước-sau ở giữa, trên-
dưới,phải –trái).
Đánh giá sản phẩm: qua các câu trả lời của HS * Hoạt động 2: Thực hành luyện tập
+Củng cố nhận dạng khối lập phương ,khối hộp chữ nhật(qua các hoạt động đếm
hình ,xếp ,ghép hình, trị chơi,…)
+Củng cố về vị trí, định hướng trong khơng gian.
b/Cách thực hiện: Bài 1 :
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
-Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi quan sát tranh trong SGK trang 100 để nhận biết các hình nào là khối lập phương, khối hộp chữ nhật rồi nêu câu trả lời.
-HS nối tiếp nhau phát biểu ghi đáp án vào bảng con.
-HS khác nhận xét, GV nhận xét tuyên dương đưa ra kết luận đúng A, C ,Elà khối lập phương; B, G là khối hộp chữ nhật.
Bài 2:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
-Yêu cầu HS quan sát tranh xúc xắc(hoặc vật thật) a)Mặt trước xúc xắc có mấy chấm?
b)Mặt bên phải xúc xắc có mấy chấm? c)Mặt trên xúc xắc có mấy chấm?
-HS nối tiếp nhau phát biểu ghi đáp án vào bảng con.
-HS khác nhận xét, GV nhận xét tuyên dương đưa ra kết luận đúng. a)Mặt trước xúc xắc có 5 chấm?
b)Mặt bên phải xúc xắc có 6 chấm? c)Mặt trên xúc xắc có 3 chấm?
Bài 3 : Câu nào đúng?
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài.
-Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi quan sát tranh trong SGK trang 101, rồi xác định câu nào đúng như yêu cầu đề bài .
a) Hình bên phải có nhiều khối lập phương nhỏ hơn hình bên trái. b)Hai hình có số khối lập phương nhỏ bằng nhau.
-HS lần lượt nêu ý kiến của mình bằng cách ghi đáp án vào bảng con giơ lên. -HS nhận xét , GV nhận xét tuyên dương đưa ra đáp án đúng câu b đúng.
Dự kiến sản phẩm:
-HS nhận dạng khối lập phương ,khối hộp chữ nhật(qua các hoạt động đếm hình ,xếp ,ghép hình, trị chơi,…)
+HS biết về vị trí, định hướng trong khơng gian.
Đánh giá sản phẩm: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được khối lập phương,
khối hộp chữ nhật(qua các hoạt động đếm hình )
*Hoạt động 3 : Vận dụng a/ Mục tiêu:
+Phát triển trí tưởng tượng , định hướng trong khơng gian qua phân tích, tổng hợp hình,xếp , ghép hình khối lập phương .
b/Cách thực hiện: Bài 4:
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu của bài. -Tổ chức cho HS chơi xếp hình theo nhóm
-HS các nhóm xếp hình theo u cầu trình bày sản phẩm của nhóm. -HS khác nhận xét, GV nhận xét tun dương nhóm xếp đúng hình .
Dự kiến sản phẩm:
+HS phát triển trí tưởng tượng , định hướng trong khơng gian qua phân tích, tổng hợp hình,xếp , ghép hình khối lập phương qua trị chơi xếp hình
Đánh giá sản phẩm:Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được khối lập phương
(xếp ,ghép hình, trị chơi,…)
* Hoạt động : Đánh giá
+HS nhận dạng khối lập phương ,khối hộp chữ nhật(qua các hoạt động đếm hình ,xếp ,ghép hình, trị chơi,…)
+HS biết về vị trí, định hướng trong khơng gian.
+HS phát triển trí tưởng tượng , định hướng trong khơng gian qua phân tích, tổng hợp hình,xếp , ghép hình khối lập phương .
Củng cố , dặn dị:
- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? -Nhận xét tiết học.