Là một việc làm cần thiết với học sinh lớp 4. Muốn lập đợc dàn ý học sinh phải tiến hành 2 cơng việc chính: chọn lọc ý và sắp xếp thành dàn ý. Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát, tài liệu các em thu thập đợc. Đối với bài miêu tả phải dựa vào ý định miêu tả, ý định đĩ sẽ trở thành chủ đề của bài miêu tả. ý định miêu tả hình thành trên cơ sở đề bài và đặc điểm đối tợng miêu tả học sinh đang quan sát. Căn cứ vào ý định này học sinh sẽ lợc bỏ các chi tiết khơng cần thiết. Quan sát cây
bàng nhận thấy đây là một cây đã trồng từ lâu năm nĩ to, cao. Muốn nhấn mạnh ý này giáo viên cần giúp học sinh lợc bỏ các chi tiết khác (thân cây hơi cong, khẳng khiu ... ) và chỉ giữ lại những chi tiết thân nĩ lớn hơn cột nhà, thân cây mốc xỉn lại, mùa hè tán cây nh một cái ơ xanh, ánh nắng lọt qua và dọi xuống sân vài đĩm nhỏ. Từ đĩ học sinh viết thành đoạn miêu tả sinh động " Thân cây bàng lớn hơn cột nhà, cành lá xoè rộng ra nom nh một cái ơ lớn. Trải qua bao ma nắng. Thân cây nh mốc xỉn lại. Mùa xuân đến cây đâm chồi nảy lộc. Mùa hè cây là một cái ơ xanh che cho đám học trị tinh nghịch chơi đùa thoả thích bởi ánh nắng chĩi chang lọc qua tán lá xum xuê, dày đặc chỉ lọt đợc xuống sân trờng một vài đĩm nhỏ".
Các chi tiết miêu tả trong đoạn trên do đợc chọn lọc nên cĩ sức gợi hình gợi cảm đối với ngời đọc . Sau khi chọn lọc đợc ý
rồi giáo viên hớng dẫn học sinh sắp xếp ý. Dựa vào dàn ý chung của bài văn miêu tả để học sinh làm.