Quan điểm cơ bản nhất của phương pháp dạy học mới là người học được xem như là chủ thể của các hoạt động học tập , do đó các em sẽ đóng vai trị tích cực , chủ động trong quá trình học tập và luyện tập thực hành các kỹ năng một cách có ý thức. Ngồi ra, học sinh cịn được khuyến khích tham gia đóng góp kiến thức của cá nhân trong việc thực hành giao tiếp trên lớp với sự hướng dẫn của giáo viên . Giáo viên chỉ đóng vai trị người tổ chức , hướng dẫn và tạo điều kiện để giúp cho học sinh phát huy khả năng tích cực và mạnh dạn trong khi học và thực hành .Học sinh được khuyến khích phát triển phương pháp và thủ thuật học tập phù hợp với cá nhân trong khi tham gia hoạt động trong lớp cũng như khi làm bài tập ở nhà.
Để đáp ứng được nhu cầu học tập ngày càng cao của con người “ Tổ chức cho học
là một vấn đề cần được đề cập và bàn luận trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tự giác , chủ động tìm tịi , phát hiện , giải quyết nhiệm vụ nhận thức và có ý thức vận dụng linh hoạt , sáng tạo các kiến thức kỹ năng đẫ thu nhận được của người học , đồng thời phát triển mối quan hệ bạn bè , các kỹ năng giao tiếp và kỹ năng sống cho học sinh. Muốn vậy giáo viên , người điều khiển phải nghiên cứu kỹ từng nội dung bài dạy, chuẩn bị bài chu đáo , vận dụng phương pháp phù hợp , linh hoạt ở mỗi bài dạy sao cho học sinh không cảm thấy nhàm chán để lựa chọn và tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp , nhóm một cách phù hợp , hiệu quả nhất .
Xuất phát từ quan điểm trên tôi đã tiến hành nghiên cứu “ Cách Tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp , nhóm trong giờ dạy và học mơn Tiếng Anh ở trường THCS”
và đề xuất một số biện pháp , thủ thuật nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy và học ngoại ngữ .
II . KIẾN NGHỊ
Với tốc độ phát triển nhanh chóng hồ cùng với sự phát triển chung của toàn xã hội, các phương pháp dạy học cũng không ngừng đổi mới cho phù hợp .
Là một giáo viên trực tiếp làm công tác giảng dạy trong nhiều năm tơi thấy mình ln ln thiếu hụt những thơng tin mới cập nhật . Đặc biệt là những tài liệu dành cho bồi dưỡng học sinh giỏi . Tôi rất mong được sự quan tâm của các vị lãnh đạo ngành giáo dục của huỵện , của tỉnh cho chúng tôi được tham gia tập huấn về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi , và tạo cơ hội cho giáo viên chúng tôi trao đổi học tập kinh nghiệm lẫn nhau một cách thường xuyên hơn để mỗi giáo viên chúng tôi hoàn thành chất lượng đào tạo tốt hơn nữa mà mục tiêu giáo dục đã đề ra.
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6 , 7 , 8 , 9 . - Sách giáo viên Tiếng Anh lớp 6 , 7, 8, 9 - Lesson plan English . 6 , 7, 8, 9 .
- Ngoài ra tơi cịn sử dụng một số sách tham khảo khác như : + ELTTP METHODOLOGY COURSE.
+ ENGLISH GRAMMAR BOOK . PHỤ LỤC
I . Lý do chọn đề tài .
1. Cơ sở lý luận .
2. Cơ sở thực tiễn .
II . Mục đích nghiên cứu .
III . Thời gian ,địa điểm và đối tượng nghiên cứu .
IV . Đóng góp mới về mặt lý luận , về mặt thực tiễn .
B . Phần nội dung .
I . Chương 1 : Tổng quan .
II. Chương 2 : Nội dung vấn đề nghiên cứu .
1.Khái niệm cơ bản về hoạt động theo cặp, nhóm. 2.Phương pháp tổ chức cho học sinh hoạt động theo cặp, nhóm. 2.1. Hoạt động theo cặp.
2.2.Hoạt động theo nhóm . 3. Xác định thời điểm , các loại bài tập nên cho học sinh hoạt động theo cặp,nhóm . 3.1. Hoạt động theo cặp.
3.2. Hoạt động theo nhóm . 4. Bài dạy thực nghiệm. III. Chương :3 Phương pháp nghiên cứu , kết quả nghiên cứu .
1. Phương pháp nghiên cứu .
2. Kết quả nghiên cứu .
C . Phần kết luận – kiến nghị .
I . Kết luận .
II .Kiến nghị .
D . Tài liệu tham khảo .
Xuân Sơn, ngày 19 tháng5 năm 2010 Người viết
Đỗ Thị Bích
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT Trường THCS Xuân Sơn ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Phịng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Đơng Triều
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………