Trong năm học 2013-20143 thực hiện các biện pháp nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục cho giáo viên trong nhà trường THPT, trường THPT Triệu Quang Phục đã có những chuyển biến đáng kể.
Trình độ chun mơn nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên được nâng lên, các bộ phận đi vào hoạt động có nề nếp. Chất lượng 2 mặt giáo dục của nhà trường tăng lên đáng kể.
Kết quả chất lượng học kỳ I năm học 2013-2014 cũng cho thấy sự tiến bộ đặc biệt của nhà trường: * Kết quả năm học 2012 – 2013 + Hạnh kiểm Tốt Khá TB Yếu 48% 42% 8% 2% + Học lực Giỏi Khá TB Yếu Kém 3% 49% 46% 1,7% 0,3% * Kết quả học kỳ I năm học 2013 – 2014 + Hạnh kiểm Tốt Khá TB Yếu 57% 36% 5,5% 1,5% + Học lực Giỏi Khá TB Yếu Kém 4,7% 53% 40% 1,3% 0
* Kết quả thi học sinh và giáo viên giỏi các cấp
Trong kỳ thi chọn học sinh giỏi tỉnh Hưng Yên năm học 2013 - 2014, trường THPT Triệu Quang Phục đã xuất sắc xếp thứ 1 toàn tỉnh. Một con số được nhiều đồng nghiệp ở các trường bạn kính nể.
Đội tuyển học sinh tham gia giải tốn trên máy tính cầm tay cũng đạt được kết quả khả quan, xếp thứ 3 tồn tình, có 11 giải cá nhân trong đó có học sinh được tham gia vào đội tuyển thi giải tốn trên máy tính cầm tay cấp quốc gia ở bộ mơn Vật lý.
Hai giáo viên nhà trường tham gia cuộc thi giáo viên sử dụng đồ dùng, thiết bị thí nghiệm giỏi đều được Sở giáo dục công nhận đạt loại Giỏi
Tập thể giáo viên và học sinh nhà trường tham gia đầy đủ các bài thi liên mơn và giáo án tích hợp cũng được kết quả cao. Năm học 2012 – 2013, nhóm học sinh tham gia bài thi liên mơn đã được giải nhì cấp quốc gia. Bài dự thi giáo án tích hợp của giáo viên nhà trường cũng được tham dự trong kỳ thi cấp bộ.
* Kết quả hội giảng, kiểm tra giáo viên
Qua các đợt hội giảng và kết quả kiểm tra giáo viên năm học 2013 – 2014 cũng cho thấy rõ mức độ tiến bộ của các giáo viên. Kết quả như sau:
- Hội giảng: 100% giáo viên tham gia trong đó có 11 giáo viên được xếp loại giỏi cấp trường, khơng có giáo viên xếp loại trung bình.
- Thanh, kiểm tra giáo viên: Năm học qua nhà trường đón đồn thanh tra hành chính của Sở GD&ĐT, kết quả 1 giáo viên xếp loại giỏi, 13 giáo viên xếp loại khá trong tổng số 14 giáo viên được thanh tra. Khơng có giáo viên xếp loại trung bình.
Về hoạt động GDNGLL
Nhà trường đã có nhiều đổi mới trong cơng tác tổ chức hoạt động GDNGLL thể hiện rõ nét nhất qua các giờ Chào cờ đầu tuần và các tiết sinh hoạt.
Các giờ Chào cờ đầu tuần, các lớp luân phiên nhau trực ban, nội dung chào cờ hướng vào chủ để hoạt động GDNGLL của tháng. Hình thức tổ chức phong phú đa dạng như xây dựng các tiểu phẩm, trị chơi, văn hóa văn nghệ, … Các tiết chào cờ khơng cịn nhàm chán mà đã phát huy được sự tích cực và hào hứng từ phía các em học sinh trong nhà trường.
Giáo viên nhà trường cũng đã thực hiện đổi mới các giờ sinh hoạt hướng tới học sinh làm trung tâm. Học sinh tự chủ động xây dựng nội dung của tiết sinh hoạt như thảo
luận để giải quyết về một vấn đề nào đó được các em đưa ra, chơi trị chơi … Học sinh nhà trường rất hào hứng với cách thức tổ chức này.
Về các hoạt động ngoại khóa
Các tổ chuyên mơn ln phiên tổ chức các hoạt động ngoại khóa để củng cố kiến thức các bộ mơn. Hình thức tổ chức ngoại khóa đa dạng như chơi trị chơi “Rung chng vàng” của tổ Sử - Địa, hoặc “Cái chưa biết trong cái đã biết” của tổ Tốn – Tin, ngoại khóa “Tìm về cội nguồn văn học dân gian” của tổ Văn – Cơng dân ….
Thêm vào đó, nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh nhân dịp các ngày lễ lớn như chương trình “Hướng về biển đảo quê hương” nhân ngày 22/12, hoặc kết hợp Đồn thanh niên tổ chức chương trình “Sức trẻ tháng 3” để chào mừng ngày thành lập Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, …
Ngồi ra, nhà trường cịn tổ chức thành cơng các chuyến tham quan học tập tại đền thờ nhà giáo Chu Văn An, cụm di tích Cơn Sơn, Kiếp Bạc cho giáo viên và học sinh khối 10, 11 và thăm quan học tập tại Văn miếu Quốc Tử Giám cho giáo viên và học sinh khối 12. Chuyến đi đã có tác dụng tốt trong việc giáo dục lịng u nước, truyền thống tơn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn cho học sinh.
Tất cả các hoạt động khác bước đầu mang lại một số hiệu quả giáo dục ngày càng tăng.
PHẦN III. KẾT LUẬN
III.1. Bài học kinh nghiệm:
Để thực hiện tốt biện việc bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động cho giáo viên nhằm đổi mới toàn diện giáo dục trong trường THPT cần phái thực hiện tốt các vấn đề sau:
- Cần có chế độ chính sách đãi ngộ giáo viên tốt hơn nữa vì thế nhà trường cần xã hơi hóa giáo dục phát huy các mạnh thường qn đóng góp kinh phí nhằm chăm lo cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên tốt hơn nữa để họ an tâm cơng tác, đầu tư hơn nữa trí tuệ vào cải tiến giảng dạy nâng cao hiệu quả. Vì hiện nay đời sống giáo viên mới được đáp ứng yêu cầu tối thiểu của cuộc sống. Quản lý cần thưởng cho những cố gắng để đi đến đỉnh cao, động viên mọi người tham gia và chia sẻ kinh nghiệm với nhau. Đồng thời dựa vào đội ngũ giáo viên giỏi, quyết tâm để là cánh tay đắc lực cho Ban giám hiệu.
- Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ngang tầm yêu cầu đòi hỏi của xã hội đối với giáo dục nhất là trang thiết bị để phục vụ vận dụng công nghê thông tin vào giảng dạy nhằm thu hút học sinh và tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ của mình để cải tiến phương pháp giảng dạy đáp ứng yêu cầu xã hội về giảng dạy trong giai đoạn hiện nay.
- Công tác nâng cao và bồi dưỡng về trình độ chuyên mơn nghiệp vụ phải có kế hoạch lâu dài, cụ thể và làm thường xuyên không đợi đến cần mới bồi dưỡng. Thực hiện triển khai các chuyên đề trọng tâm phục vụ cho đổi mới phương pháp giảng dạy song song với các chuyên đề đã triển khai trong các năm học trước nhưng vẫn có giá trị sử dụng tốt trong giai đoạn hiện nay. Thường xuyên tổ chức các cuộc hội thảo những chuyên đề của tổ chuyên môn về kỹ năng sử dụng thiết bị, phương pháp hoạt động nhóm.
- Chọn lọc cán bộ, giáo viên ưu tú để phát triển Đảng tích cực nhanh chóng phát triển về số lượng lẫn chất lượng để làm nồng cốt trong lực lượng giáo viên đẩy mạnh phong trào thi đua trong các hoạt động nhà trường. Chú ý khi xây dựng bản điểm thi đua phải dựa trên thực tế của trường không nâng cao hoặc hạ thấp chỉ tiêu làm mất khả năng phấn đấu của giáo viên.
- Tăng cường cơng tác kiểm tra nội bộ và phải có kế hoạch thường xuyên tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra của cơ sở, cung cấp các tài liệu cần thiết kịp thời cho
công tác thanh kiểm tra. Xây dựng kế hoạch kiểm tra năm học phải phân chia cụ thể ở những tháng đi vào trọng tâm kiểm tra nhiệm vụ nào của hoạt động trong tháng. Đồng thời phải có kiểm tra đột xuất để đánh giá tình hình hoạt động của các bộ phận chính xác, thực tế. Sau kiểm tra phải rút kinh nghiệm và các tồn tại cần quy định thời gian để phúc tra đánh giá lại. Mọi biện pháp chỉ đạo, mọi nhận định đúng sai cần đối chiếu với mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện học sinh.
- Xây dựng kế hoạch trong nhà trường cần căn cứ kế hoạch chung của ngành, địa phương và trên cơ sở tình hình thực tế nhà trường mà đề ra kế hoạch chung cho trường và cụ thể cho các bộ phận trong nhà trường. Lưu ý kế hoạch, chỉ tiêu, biện pháp phải mang tính khả thi mới có sức thuyết phục. BGH là người phải giỏi hơn giáo viên trong nhận thức về giáo dục, mặc dù khơng trực tiếp thực hiện nó. Nếu BGH cùng tham gia vào hội đồng giáo dục với giáo viên thì thành cơng sẽ nhân lên, đồng thời tạo niểm tin và sự cảm phục. Ngồi “phán” thì BGH cũng phải biết “làm”.
- Quản lý cần tin tưởng giáo viên thay vì nghi ngờ để khơng đặt việc phê bình cao hơn sự khuyến khích giúp đỡ. Vì đa số chúng ta ai cũng cố gắng hết mình nếu được tin tưởng. Cách thay đổi nhìn nhận, đánh giá giáo viên của người quản lý cũng như sự thuyết phục, gây cảm hứng cho giáo viên cũng là động lực thúc đấy mọi người ở đơn vị cố gắng phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Đồng thời việc gần gũi, sâu sát sẽ tạo ra cảm thông, chia sẽ của người quản lý và người thực hiện là một yếu tố quan trong đem lại hiệu quả trong quản lý.
III.2. Hướng phát triển của đề tài:
Các biện pháp nêu trên đã thực hiện ở trường THPT Triệu Quang Phục trong năm học 2013 – 2014 đã bước đầu mang lại một số hiệu quả đáng kể.
Đề tài cần được tiếp tục nghiên cứu để bổ sung các biện pháp quản lý về hoạt động cải cách hành chánh và kiểm tra nội bộ sao cho khoa học, gọn nhẹ có hiệu quả trong đơn vị. Đồng thời cũng nghiên cứu các biện pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu quả cao cho việc vận dụng trong đổi mới phương pháp dạy học.
Với một số nội dung nêu trên chúng tôi cố gắng phấn đấu tìm hiểu và nghiên cứu thực tế tình hình nhà trường để tìm ra biện pháp tối ưu hoàn chỉnh đề tài nhằm giúp trường THPT Triệu Quang Phục ngày càng phát triển hơn nữa về mọi mặt.
Như đã trình bày, những vấn đề nêu ra trong đề tài tuy là những biện pháp rất đời thường mà mọi người quản lý ở trường đều thực hiện được nhưng đó là sự phấn đấu hồn
thiện tổ chức bộ máy, phát huy dân chủ nội bộ, kết hợp sự giúp đỡ của đoàn thể, giáo viên trong trường và của nhân dân địa phương để đơn vị phát huy và tăng thêm năng lực hoàn thành nhiệm vụ được giao ngày càng tốt hơn.
Trong giai đoạn đổi mới hiện nay để tiến đến mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hôi công bằng, dân chủ văn minh thì yêu cầu nâng cao chât lượng và hiệu quả đối với các cơ quan nhà nước nói chung và đối với giáo dục, trường học nói riêng sẽ cịn là câu hỏi cần được tiếp tục giải đáp và cần có sự chung lo của các cấp các ngành.
Đề tài trên chỉ là những kinh nghiệm nhỏ, kết quả của sự nghiên cứu cá nhân, thông qua một số tham khảo trên Internet nên không tránh khỏi những hạn chế, khiếm khuyết. Vậy, rất mong được Hội đồng xét duyệt góp ý để kinh nghiệm quản lý nâng cao chất lượng giáo dục tôi ngày càng phong phú và hữu hiệu hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Yên Mỹ, ngày 04 tháng 4 năm 2014
Người viết
XÁC NHẬN CỦA HỘ ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG: THPT Triệu Quang Phục
Tổng điểm: ……………. Xếp loại: …………… TM.HỘI ĐỒNG KHOA HỌC