a) Đối với học sinh:
Sử dụng các phương pháp: quan sát thái độ học tập, phát phiếu điều tra, làm bài tập đối với các em học sinh lớp 7A1, 7A3, 9A3, 9A2 qua các năm học 2015 - 2016, 2016-2017 thuộc trường THCS Nguyễn Tất Thành – Huyện Cư’Mgar – Đăk Lăk.
+ Điều tra về hứng thú, thái độ học tập tôi cho các em điền vào phiếu với những câu hỏi sau:
*Em có thích khi học “Bất đẳng thức và cực trị hình học” khơng?
Rất thích Thích Bình thường Khơng thích
10% 10% 30% 50%
*Em có theo dõi và có hiểu nội dung bài tốn mà cơ đã trình bày khơng ?
Hiểu Hiểu ít Chưa hiểu
20% 30% 50%
*Em có thích tham gia vào các hoạt động như: hoạt động nhóm, thảo luận nhóm, làm bài tập trong các giờ học có bài tập “Bất đẳng thức và cực trị hình học” khơng?
Hào hứng tham gia Bình thường Khơng thích
20% 30% 50%
Qua khảo sát tơi thu được kết quả như sau: Thái độ học tập
HS giỏi tập trung chú ý cao vào bài học với thái độ hào hứng.Tuy nhiên một số học sinh trung bình chưa có thái độ học tập tích cực, chưa tập trung vào bài học .
Hành vi HS biết phân tích đề bài, liên hệ giữa các yếu tố trong bàiđể hình thành các bước giải. Nhận thức Tiếp thu kiến thức ngay trên lớp vận dụng vào bài tập đạt tỉ
lệ : Giỏi: 10% Khá: 20% TB: 59% Yếu: 1% Kém: 0% b) Đối với giáo viên:
- Làm phong phú thêm kiến thức của bản thân.
- Tích cực, chủ động tìm tịi, sáng tạo để khai thác tốt nội lực học toán trong học sinh .
* Kết quả chất lượng mũi nhọn
Trong quá trình học tập và bồi dưỡng cho các em: + Năm học 2015- 2016:
- Thi “Giải tốn trên máy tính bỏ túi” cấp tỉnh có 5/6 em đạt giải và có 1 em được đi thi Quốc gia
- Thi “Học sinh giỏi tốn” có 5/5 em đạt giải cấp tỉnh. + Năm học 2016- 2017:
-Thi “Giải tốn trên máy tính bỏ túi” cấp tỉnh có 7/8 em đạt giải và có 2 em được đi thi Quốc gia
- Thi “Học sinh giỏi toán văn hóa” có 5/5 em đạt giải cấp huyện, có 4 em được dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh.
C. KẾT LUẬN
Qua quá trình dạy chuyên đề “Bất đẳng thức và cực trị hình học” tơi xin đưa ra một số kết luận sau: