trường THPT trên địa bàn tỉnh Nam Định
Câu 5. Xin thầy/cô đánh giá mức độ quan điểm, nhận thức của GV và CBQL về tầm quan trọng và sự cần thiết của hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho GV các trường THPT.
STT Nội dung Mức độ quan điểm, nhận thức
1 2 3 4 5
1 Tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lựcchuyên môn cho GV chuyên môn cho GV
(1. Không quan trọng; 2. Ít quan trọng; 3. Tương đối quan trọng. 4. Quan trọng; 5. Rất quan trọng)
2 Sự cần thiết của hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho GV chuyên môn cho GV
1. Khơng cần thiết, 2. Ít cần thiết; 3. Tương đối cần thiết, 4. Cần thiết; 5. Rất cần thiết) thiết, 4. Cần thiết; 5. Rất cần thiết)
Các ý kiến
khác: .................................................................................................................... .............................................................................................................................. ..............
Câu 6. Thực trạng xác định nhu cầu bồi dưỡng năng lực chuyên môn của GV các trường THPT trên địa bàn tỉnh
2: Ít thực hiện/ Ít cần thiết
3: Tương đối thường xuyên/ Tương đối cần thiết4: Thường xuyên/ Cần thiết 4: Thường xuyên/ Cần thiết
5: Rất thường xuyên/ Rất cần thiết
TT. Nội dung Sự cần thiết thực hiện Mức độ thực hiện
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3
Định kì đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên
4
Xác định yêu cầu năng lực chuyên môn cần phải đạt của GV để đáp ứng mục tiêu phát triển nhà trường trong tương lai gần
5
Xác định yêu cầu năng lực chuyên môn cần phải đạt của GV để đáp ứng yêu cầu cải cách giáo dục
6
Xác định nhu cầu cần bồi dưỡng của GV tốn thơng qua kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng hàng năm của GV
7
So sánh nhu cầu bồi dưỡng của cá nhân với nhu cầu nâng cao chất lượng nhân lực của tổ chức để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp
Các hoạt động cần làm khác để xác định nhu cầu bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho GV:
Câu 7. Đánh giá của Thầy/Cô về công tác xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên trong bối cảnh đổi mới giáo dục
(Mức độ đánh giá: 1: Rất kém; 2: Kém; 3. Trung bình; 4. Tốt; 5: Rất tốt)
1 2 3 4 5
8 Cơng tác xây dựng kế hoạch có dựa vào các kết quảđánh giá năng lực của GV đánh giá năng lực của GV
9 Công tác xây dựng kế hoạch căn cứ vào kết quả xácđịnh nhu cầu bồi dưỡng của GV định nhu cầu bồi dưỡng của GV
10 Kế hoạch phản ánh đầy đủ nội dung cần lập kế hoạch11 Tiến độ thực hiện kế hoạch được đề ra một cách chi 11 Tiến độ thực hiện kế hoạch được đề ra một cách chi
tiết, hợp lý và khả thi
12 Phân công trách nhiệm rõ ràng, đầy đủ và chi tiết13 Các nguồn lực cần huy động để thực hiện được lập 13 Các nguồn lực cần huy động để thực hiện được lập
kế hoạch chi tiết, hợp lý và khả thi
14 Huy động đóng góp ý kiến của tất cả các thành phầntrong nhà trường (GV, tổ bộ mơn, các đồn thể) trong nhà trường (GV, tổ bộ mơn, các đồn thể) 15 Góp phần định hướng cho việc lập kế hoạch hoạt
động bồi dưỡng ở cấp tổ bộ môn và cá nhân giáo viên
16 Công bố, phổ biến kế hoạch rộng rãi trong nhàtrường trường
Các ý kiến khác: ....................................................................................... .......................................................................................................................... ..............................................................................................................................
Câu 8. Đánh giá của Thầy/Cô về công tác lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho GV
(Mức độ đánh giá: 1: Rất kém; 2: Kém; 3. Trung bình; 4. Tốt; 5: Rất tốt)
STT Nội dung Mức độ đánh giá
1 2 3 4 5
17 Lãnh đạo nhà trường tạo môi trường lành mạnh, hợptác, thuận lợi cho việc thực hiện kế hoạch hoạt động tác, thuận lợi cho việc thực hiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng giáo viên
18 Lãnh đạo nhà trường thường xuyên đôn đốc thựchiện kế hoạchhoạt động bồi dường GV hiện kế hoạchhoạt động bồi dường GV
19 Lãnh đạo nhà trường phối hợp tốt với các lực lượngbên trong và bên ngoài nhà trường để thực hiện kế bên trong và bên ngoài nhà trường để thực hiện kế hoạch đề ra
20 Lãnh đạo nhà trường thường xuyên chỉ đạo giảiquyết những vấn đề chưa rõ, những vướng mắc phát quyết những vấn đề chưa rõ, những vướng mắc phát sinh trong quá trình thực hiện kế hoạch
21 Lãnh đạo nhà trường thường xuyên giải quyết tốtcác hoạt động bồi dưỡng, tập huấn ngoài kế hoạch các hoạt động bồi dưỡng, tập huấn ngoài kế hoạch 22 Lãnh đạo nhà trường thực hiện điều chỉnh kế hoạch
khi cần thiết
Các ý kiến khác: ....................................................................................... ..........................................................................................................................
.................................................................................................................................. ....
Câu 9. Đánh giá của Thầy/Cô về công tác tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh.
(Mức độ đánh giá: 1: Rất kém; 2: Kém; 3. Trung bình; 4. Tốt; 5: Rất tốt)
STT Nội dung Mức độ đánh giá
1 2 3 4 5
23 Sắp xếp, chọn, cử đúng đối tượng đi học các khóabồi dưỡng bồi dưỡng
24 Các khóa/lợp học bồi dưỡng phù hợp về thời gian,địa điểm đối với người học địa điểm đối với người học
25 Các hình thức tổ chức là phù hợp, hấp dẫn và hiệuquả quả
27 Chuẩn bị cơ sở vật chất đầy đủ, đồng bộ, hiện đạicho hoạt động bồi dưỡng GV cho hoạt động bồi dưỡng GV
28 Cung cấp đủ tài chính để thực hiện hoạt động bồidưỡng theo kế hoạch dưỡng theo kế hoạch
29 Mời/cử giảng viên, báo cáo viên có năng lực giảngdạy bồi dưỡng dạy bồi dưỡng
Các ý kiến khác: ....................................................................................... .......................................................................................................................... ..............................................................................................................................
Câu 10. Đánh giá công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho GV trên địa bàn tỉnh Nam Định
(Mức độ đánh giá: 1: Rất kém; 2: Kém; 3. Trung bình; 4. Tốt; 5: Rất tốt)
STT Nội dung Mức độ đánh giá
1 2 3 4 5
30 Đánh giá về công tác theo dõi, giám sát việc thựchiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV của nhà hiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV của nhà trường
31 Đánh giá công tác kiểm tra thường xuyên việc thựchiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV hiện kế hoạch hoạt động bồi dưỡng GV
32 Đánh giá việc thưc hiện thanh tra trong việc thựchiện kế hoạch của nhà trường hiện kế hoạch của nhà trường
33 Đánh giá việc rút kinh nghiệm thực hiện kế hoạchhoạt động bồi dưỡng của nhà trường hoạt động bồi dưỡng của nhà trường
34 Đánh giá việc phối hợp với các lực lượng nhằmkiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch
35 Đánh giá công tác tổng kết, thi đua khen thưởng cánhân và tập thế có thành tích trong hoạt động bồi nhân và tập thế có thành tích trong hoạt động bồi dưỡng GV
Các ý kiến khác: ....................................................................................... .......................................................................................................................... ..............................................................................................................................