III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀ
2. Những khó khăn khi áp dụng đề tài.
- Đây là lứa tuổi học sinh rất cá tính, khó bảo và thích làm theo ý mình. Học sinh rất thích thể hiện, chỉ quan tâm đến bản thân mình mà ít để ý đến mọi người. Thiếu tinh thần tập thể.
- Học sinh trường THPT ... chủ yếu là con em dân tộc thiểu số, sống ở vùng sâu vùng xa nên nhận thức của các rất hận chế. Học sinh chủ yếu ra đi học phải ở trọ nên thiếu sự quản lí của bố mẹ chính vì vậy học sinh lại càng có điệu kiện làm theo ý mình mà khơng quan tâm đến người khác.
- Để giải pháp có được hiệu quả cao nhất thì GV mất rất nhiều thời gian để tìm hiểu về tình hình học sinh. Đặc biệt tâm sinh lí, tính cách, sở thích của học sinh để từ đó tìm hình thức giáo dục mới lạ và phù hợp để HS hứng thú với vấn đề cần giáo dục.
- Việc trao đổi và tiếp cận và phối hợp với phụ huynh gặp rất nhiều khó khăn khi một số phụ huynh tư tưởng cịn hạn chế. Vì hồn cảnh gia đình khó khăn, nên hầu hết bố hoặc mẹ của các em đi làm ăn xa khơng có thời gian quan tâm đến con. Thậm chí nhiều phụ huynh phó mặc hồn tồn cho GV.
- Sự nhìn nhận của học sinh cịn rất hạn chế, đa phần các em chỉ thích an phận thủ thường mà thiếu hòa nhập cộng đồng. Và thậm chí nhiều em cịn cho rằng việc tham gia các hoạt động ngoại khóa là khơng cần thiết, các em chỉ cần học tốt là được.
- Mỗi học sinh có những tính cách khác nhau nên việc tiếp thu sẽ khơng giống nhau, do đó cần thường xun thay đổi hình thức để việc giáo dục trở nên hiệu quả hơn.
3. Đề xuất.
- Đề giải pháp có được kết quả cao hơn nữa thì BGH nhà trường, GVCN, GV các bộ phận liên quan, phụ huynh cần có sự kết hợp chặt chẽ với nhau để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đặc biệt là giáo dục việc “tôn trọng sự khác biệt".
- Nhà trường, Đoàn trường, GVCN cần tổ chức nhiều hơn nữa các hoạt động ngoại khóa để thu hút các học sinh tham gia.
- Giáo dục kĩ năng sống cho HS thông qua các CLB, hoạt động NGLL, qua các trị chơi, kênh thơng tin của nhà trường.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hoạt động NGLL ở trường THPT - Bộ GD và ĐT