bộ mơn Trang bị phục vụ ứng dụng CNTT (máy chiếu, âm thanh) Nhạc cụ (đàn organ, nhạc cụ gõ...)
1 Thịnh Liệt 1 Đầy đủ Đầy đủ
2 Hoàng Liệt Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
3 Tân Mai 1 Đầy đủ Đầy đủ
4 Tân Định 1 Đầy đủ Đầy đủ
5 Mai Động Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
6 Lĩnh Nam Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
7 Giáp Bát 1 Đầy đủ Đầy đủ
8 Trần Phú 1 Đầy đủ Đầy đủ
9 Vĩnh Hưng Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
10 Định Công Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
11 Hoàng Mai Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
12 Đại Kim 1 Đầy đủ Đầy đủ
13 Hoàng Văn Thụ Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
14 Yên Sở Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
15 Thanh Trì Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
16 Đền Lừ Học tại lớp Đầy đủ Đầy đủ
Về cơ bản, các trường THCS quận Hoàng Mai được thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT trong dạy học đầy đủ, có hệ thống loa đài, âm thanh, phịng học được trang trí sạch đẹp. Có 6/16 trường có phịng học bộ mơn, tuy nhiên cịn khá ít so với nhu cầu và số lượng HS ở các trường, chủ yếu phục vụ những giờ thao giảng, hội thi hoặc chương trình tập luyện văn nghệ của nhà trường còn lại hầu hết HS được học tại lớp. Các trường cơ bản đảm bảo thiết bị, dụng cụ âm nhạc như nhạc cụ (đàn organ, nhạc cụ gõ...), song chất lượng của một số thiết bị có hiện tượng xuống cấp, đã cũ, chưa kịp thời bổ sung, mua sắm.
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn âm nhạccho học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai, thành phố cho học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực
2.2.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát thực trạng để xây dựng cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn âm nhạc ở các trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực.
2.2.2. Nội dung khảo sát
Khảo sát và đánh giá thực trạng hoạt động dạy học môn âm và quản lý hoạt động dạy học môn âm nhạc ở các trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực cùng các yếu tố ảnh hưởng.
- Đánh giá thành công, những tồn tại của quản lý hoạt động dạy học môn âm nhạc ở các trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực
2.2.3. Phương pháp khảo sát
Khảo sát bằng phiếu hỏi dành cho các đối tượng CBQL, GV, HS nhằm đánh giá thực trạng hoạt động dạy học môn Âm nhạc và quản lý hoạt đông dạy môn Âm nhạc cho học sinh theo định hướng phát triển năng lực.
Phỏng vấn, trao đổi, lắng nghe ý kiến của CBQL, GV về năng lực học tập môn âm nhạc của HS; thực hiện hoạt động dạy học môn âm nhạc và quản lý hoạt đông dạy môn Âm nhạc cho học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở nhà trường.
Tổng hợp phân tích và đánh giá kết quả khảo sát quản lý hoạt đông dạy môn Âm nhạc cho học sinh theo định hướng phát triển năng lực.
Bảng 2.5: Cách cho điểm và thang đánh giá quản lí dạy học mơn Âm nhạc theo định hướng phát triển năng lực học sinh
TT Tiêu chí đánh giá Cách cho điểm Chuẩn đánh giá
1 Tốt 4 3.25 - 4.0
2 Khá 3 2.5 - 3.24
3 Đạt 2 1.75 - 2.49
4 Chưa đạt 1 < 1.75
Sử dụng cách tính điểm trung bình (X ) để tính điểm đạt được của từng nội dung khi điều tra thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn âm nhạc ở các trường THCS quận Hoàng Mai theo định hướng phát triển năng lực.
+ Đánh giá điểm trung bình có trọng số (mean):
Trong đó: là n phần tử trong tập mẫu; là trọng số của phần tử . N là tổng số số lượng phần tử trong mẫu.
2.2.5. Mẫu khảo sát và địa bàn khảo sát
Đối tượng khảo sát gồm 262 CBQL, GV (22 CBQL, 25 GV dạy âm nhạc và 215 GV) và 120 HS ở các trường THCS quận Hoàng Mai.
2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn âm nhạc cho học sinh ở cáctrường trung học cơ sở quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo định trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực