THCS quận Hoàng Mai
Bảng 2.6: Đánh giá của GV về thực trạng biểu hiện năng lực âm nhạc của học sinh của học sinh
TT Biểu hiện năng lực âm nhạc HS đạt Tỉ lệ % HS chưa đạt Tỉ lệ
1 Hát đúng giai điệu, lời ca bài hát 22 88.0 3 12.0 2
Hát rõ lời và thuộc lời; biết chủ động lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định
18 72.0 7 28.0
3 Biết hát đơn ca, song ca; hát tốp
ca, đồng ca với 2 bè đơn giản 15 60.0 10 40.0 4 Biết tên bài hát, tên tác giả và nội
dung của bài hát. 23 92.0 2 8.0
5 Cảm nhận được tình cảm của bài
hát 18 72.0 7 28.0
6 Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động
cơ thể hoặc đánh nhịp 19 76.0 6 24.0
7
Biết biểu diễn bài hát ở trong và ngồi nhà trường với hình thức phù hợp
14 56.0 11 44.0
8 Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc 16 64.0 9 36.0 9 Biết điều khiển cơ thể theo nhịp
điều hoặc gõ đệm 12 48.0 13 52.0
10 Đọc đúng cao độ, trường độ, sắc
thái bài đọc nhạc 11 44.0 14 56.0
11 Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng 19 76.0 6 24.0 12 Hiểu các ký hiệu trong bài đọc
nhạc và phân biệt các nét nhạc 14 56.0 11 44.0 13 Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm 12 48.0 13 52.0 14 Biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và
đúng kĩ thuật. 11 44.0 14 56.0
15 Tự làm được nhạc cụ gõ đơn giản
từ chất liệu sẵn có 5 20.0 20 80.0
16 Biết biểu diễn nhạc cụ với hình
thức phù hợp 10 40.0 15 60.0
17
Thể hiện và nhận viết được ký
TT Biểu hiện năng lực âm nhạc HS đạt Tỉ lệ % HS chưa đạt Tỉ lệ
18 Giải thích được ý nghĩa của một
số kí hiệu và thuật ngữ âm nhạc 14 56.0 11 44.0 19 Biết ghi chép bản nhạc đơn giản 20 80.0 5 20.0 20 Nêu được tên và các đặc điểm của
nhạc cụ. 15 60.0 10 40.0
21 Hiểu được về tác giả, tác phẩm và
hoàn cảnh sáng tác bài hát 13 52.0 12 48.0
22 Vận dụng hát bè vào các hoạt
động âm nhạc 10 40.0 15 60.0
Nhận xét:
Qua khảo sát 25 GV giảng dạy mơn âm nhạc ở các trường THCS quận Hồng Mai cho thấy GV đánh giá biểu hiện năng lực âm nhạc của học sinh ở theo 2 mức độ: Đạt hoặc chưa đạt.
6/22 biểu hiện được khảo sát, có trên 70% HS có năng lực 8/22 biểu hiện được khảo sát, có từ 50-60% HS có năng lực 8/22 biểu hiện được khảo sát có dưới 50% HS có năng lực
Các nội dung được GV đánh giá cao ở HS đó là Nêu được tên bài hát, tên tác giả và nội dung của bài hát (chiếm tỉ lệ 92%); Hát đúng giai điệu, lời ca bài hát (88.0); Biết ghi chép bản nhạc đơn giản (80.0%); Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động cơ thể hoặc đánh nhịp (76.0%). Đây là những năng lực cơ bản thuộc về hát, đọc nhạc của HS. GV dạy âm nhạc cho rằng đa số HS nắm được các yêu cầu dạy học của GV, tham gia vào giờ học một cách sôi nổi và kết quả HS đều làm theo được các yêu cầu, hướng dẫn của GV. Tuy nhiên một số năng lực HS thuộc về năng khiếu HS như Có năng khiếu âm nhạc (chiếm tỉ lệ đồng ý 16%); Tự làm được nhạc cụ gõ đơn giản từ chất liệu sẵn có (Đọc đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài đọc nhạc (44.0%).
môn Âm nhạc
TT đối với môn Âm nhạcHứng thú của HS Đồng ý Tỉ lệ % Khơngđồng ý Tỉ lệ%
1 Em u thích mơn học âm nhạc 65 54.2 55 45.8
2 Em có biết chơi 01 loại nhạc cụ 23 19.2 97 80.8 3
Gia đình em ủng hộ em tham gia các hoạt động âm nhạc ở trường, lớp
86 71.7 34 28.3
4 Em thuộc lời các bài hát khi học
phân môn học hát 110 91.7 10 8.3
5 Em thích tham gia các hoạt động
trải nghiệm âm nhạc 32 26.7 88 73.3
6 Em yêu thích các bài hát dân ca
Việt Nam 24 20.0 96 80.0
7 Em yêu thích các bài hát thiếu
nhi Việt Nam 12 10.0 108 90.0
8 Em yêu thích các bài hát quốc tế 78 65.0 42 35.0 9
Em chủ động tìm hiểu về hồn cảnh ra đời và tác giả bài hát mà em yêu thích
32 26.7 88 73.3
10
Em đã từng tham gia biểu diễn các bài hát đã được học ở lớp, trường hoặc ngoài nhà trường
19 15.8 101 84.2
11
Em biết hát kết hợp gõ đệm, vận động cơ thể theo nhịp điệu hoặc đánh nhịp các bài hát đã học
47 39.2 73 60.8
12
Em hiểu các ký hiệu trongbài đọc nhạc; phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau của các nét nhạc
39 32.5 81 67.5
13 Em hay hát một mình, hoặc
hátcùng bạn bè 102 85.0 18 15.0
14 Em có thần tượng nghệ sĩ trong
nước hoặc quốc tế 110 91.7 10 8.3
TT đối với môn Âm nhạcHứng thú của HS Đồng ý Tỉ lệ % Khôngđồng ý Tỉ lệ%
môn âm nhạc Nhận xét
Qua khảo sát 120 HS về hứng thú học tập môn Âm nhạc ở các trường THCS quận Hoàng Mai cho thấy HS đánh giá hứng thứ học tập môn âm nhạc theo 2 mức độ: Đồng ý hoặc không đồng ý, cụ thể
Em thuộc lời các bài hát khi học phân môn học hát (91,7%), tham gia hát (85,0%); Khó khăn về hứng thú, động cơ học tập: 54,2% thích học; 26.7% thích trải nghiệm âm nhạc; 15,8% từng biểu diễn; 10% thích bài hát thiếu nhi VN; 20% thích dân ca VN (trong khi 65% thích bài hát quốc tế); 26,7% chủ động tìm hiểu tác giả và hồn cảnh ra đời của bài hát u thích;
Hạn chế về năng lực: 19,2% biết chơi một nhạc cụ; 32, 5% hiểu ký hiệu bài đọc nhạc, phân biệt nét nhạc; 39,2% biết gõ nhịp, đánh nhịp kèm vận động cơ thể; 35,8% gặp khó khăn khi học mơn âm nhạc.Điều đó cho thấy nhà trường cần phải tăng cường hơn nữa các hoạt động bồi dưỡng cho HS về âm nhạc dân tộc. Tạo điều kiện cho HS tham gia các chương trình biểu diễn các bài hát đã được học ở lớp, trường hoặc ngoài nhà trường; tham gia các hoạt động trải nghiệm âm nhạc.
2.3.2. Thực trạng dạy học môn âm nhạc trong các trường THCS quậnHoàng Mai Hoàng Mai
2.3.2.1. Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học Âm nhạc cho học sinh trong các trường THCS
Bảng 2.8: Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học môn âm nhạc theo định hướng phát triển năng lực
TT Mục tiêu Mức độ thực hiện Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL %
1 Giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực âm nhạc 135 51.5 55 21.0 51 19.5 21 8.0 3.16 1 2 Nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu âm nhạc 125 47.7 53 20.2 54 20.6 30 11.5 3.04 2 3 Trang bị cho HS kỹ năng âm nhạc cơ bản, phát huy tiềm năng âm nhạc 97 37.0 61 23.3 43 16.4 61 23.3 2.74 5 4 Giúp HS phát triển nhận thức âm nhạc 110 42.0 67 25.6 53 20.2 32 12.2 2.97 3 5 Phát triển năng lực, phẩm chất đã được hình thành ở bậc tiểu học 105 40.1 53 20.2 56 21.4 48 18.3 2.82 4 Điểm TB chung 2.95 Khá Nhận xét:
Kết quả khảo sát cho thấy 5 mục tiêu dạy học Âm nhạc cho HS trường THCS được CBQL và GV đánh giá ở mức thực hiện khá, điểm TB chung 2.95, dao động từ 2.74 đến 3.16.
+ Nội dung “Giúp học sinh phát triển năng lực âm nhạc” được thực hiện tốt nhất,điểm TB= 3.16, xếp bậc 1/5, trong đó có51.5% ý kiến đánh giá thực hiện tốt, 21.0% ở mức độ khá, 19.5% ở mức trung bình và 8.0% ở mức yếu. Qua quan sát các tiết dạy của GV cho thấy GV đã bám vào mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ để thực hiện.
+ Nội dung “Hình thành một số kĩ năng âm nhạc cơ bản, phát huy tiềm
2.74, xếp bậc 5/5. Trong đó, có 37.0 % ý kiến đánh giá tốt, 23.3% đánh giá khá, 16.4% đánh giá trung bình và 23.3% đánh giá yếu..
GV 1 có ý kiến như sau: “Trong chương trình âm nhạc 2018, mục tiêu
dạy học âm nhạc được thể hiện rõ nhằm xác định năng lực HS đạt được, trong đó năng lực thẩm mĩ là một trong những năng lực cơ bản, nổi trội góp phần định hướng các giá trị âm nhạc trong học tập và cuộc sống của HS hiện nay”.
2.3.2.2. Thực trạng thực hiện nội dung dạy học Âm nhạc cho học sinh trong các trường THCS quận Hoàng Mai
Bảng 2.9: Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng thực hiện nội dung dạy học môn âm nhạc ở các trường THCS theo định hướng
phát triển năng lực
TT Nội dung dạy học
Mức độ thực hiện Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 1 Học hát 109 41.6 76 29.0 29 11.1 48 18.3 2.94 1 2 Nhạc cụ 84 32.1 67 25.6 53 20.2 58 22.1 2.68 5 3 Nghe nhạc 100 38.2 54 20.6 61 23.3 47 17.9 2.79 2 4 Đọc nhạc 78 29.8 72 27.5 66 25.2 46 17.6 2.69 4 5 Lý thuyết âm nhạc 90 34.4 68 26.0 51 19.5 53 20.2 2.74 3 6 Thường thức âm nhạc 70 26.7 56 21.4 69 26.3 67 25.6 2.49 6 Điểm TB chung 2.72 Khá Nhận xét:
Cán bộ quản lí và giáo viên các trường THCS đánh giá dạy học Âm nhạc theo hướng phát triển năng lực học sinh ở mức độ khá với điểm trung bình 2.72. Có từ 11,1%-26,3% đánh giá 6 nội dung trên chỉ mới đạt yêu cầu; có từ 17,6%-25,6% đánh giá 6 nội dung trên chưa đạt.
Kết quả khảo sát cho thấy nội dung dạy học Âm nhạc theo hướng phát triển năng lực học sinh thực hiện tốt nhất là “Dạy học HS phần hát” được thực hiện ở mức tốt chiếm tỉ lệ 41.6%; mức khá chiếm 29.0%; mức đạt chiếm 11.1% và chưa đạt chiếm 18.3%. Nội dung này được HS tỏ ra khá hào hừng vì các em được làm quen với giai điệu, lời bài hát. Nội dung “Nghe nhạc” chiếm tỉ lệ trên 50% đánh giá thực hiện ở mức khá và tốt. Nghe nhạc không chỉ được thực hiện trên lớp học mà nó là một phần trong đời sống âm nhạc và là thị yếu của giới trẻ hiện nay.
Nội dung “Lý thuyết âm nhạc” với điểm TB = 2.74, xếp thứ 3, trong đó có 34.4% ý kiến đánh giá tốt, 26.0% ý kiến đánh giá khá, 19.5 % ý kiến đánh giá trung bình và 20.2% ý kiến đánh giá yếu.
Bên cạnh đó, một số nội dung chưa được chú trọng thực hiện: “Nhạc cụ” và “Thường thức âm nhạc”, ĐTB lần lượt là 2,68 và 2,49 ở mức khá và trung bình. Thực tế, hầu như học sinh chỉ thích học hát. Nguyên nhân là do phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của GV chưa thực sự phong phú, hấp dẫn lôi cuốn HS.
2.3.2.3. Thực trạng thực hiện phương pháp dạy học Âm nhạc cho học sinh các trường THCS quận Hoàng Mai
Kết quả khảo sát về thực trạng lựa chọn và sử dụng phương pháp dạy học môn Âm nhạc thể hiện ở bảng sau:
Bảng 2.10: Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng thực hiện phương pháp dạy học môn âm nhạc ở trường THCS
theo định hướng phát triển năng lực TT Phương pháp dạy học Mức độ thực hiện Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 1 Phương pháp thuyết trình 133 50.8 42 16.0 59 22.5 28 10.7 3.07 1 2 Phương pháp thực hành - luyện tập 121 46.2 53 20.2 43 16.4 45 17.2 2.95 2 3 Phương pháp trực quan 107 40.8 61 23.3 46 17.6 48 18.3 2.87 3 4 Phương pháp trình bày tác phẩm 104 21.4 45 32.1 57 26.4 56 20.0 2.75 4 Điểm TB chung 2.91 Khá Nhận xét:
Đa số ý kiến đánh giá mức độ cận trung bình, khá với số ĐTB từ 2.75 đến 3.07. điểm TB chung đạt 2.91. Có từ 16,4%-26,4% đánh giá phương pháp chỉ mới đạt yêu cầu, có từ 10,7%-20% đánh giá chưa đạt về 4 loại phương
pháp dạy học. Đây là một trong những cơ sở thực tiễn để suy nghĩ đề xuất biện pháp QL
+ Nội dung “Phương pháp thuyết trình” có điểm trung bình3.07 được đánh giá cao nhất, xếp bậc 1/4, trong đó 50.8% ý kiến đánh giá tốt, 16.0% ý kiến đánh giá khá, 22.5% ý kiến đánh giá trung bình và 10.7% ý kiến đánh giá yếu, đây là phương pháp phát huy được tính tích cực, tự giác cao, kiểm tra được nhận thức của học sinh và phát huy tính sáng tạo tối đa của học sinh.
+ Nội dung “Phương pháp trình bày tác phẩm” được đánh giá ở mức trung bình, điểm TB = 2.75, xếp bậc 4/4. Có 21.4% ý kiến đánh giá tốt, 32.1% ý kiến đánh giá khá, 26.4% ý kiến đánh giá trung bình và 20.0% ý kiến đánh giá yếu.
Chia sẻ về nội dung này, GV 3 cho biết: “Giờ học âm nhạc phải thực sự là giờ học nghệ thuật hấp dẫn với phương châm học sinh vui, thầy cô giáo vui, lớp học vui. Giáo viên cần thốt ly các phương pháp thuyết trình giảng dạy mà nên tăng cường các phương pháp biểu diễn, thực hành, luyện tập để HS có thể phát huy tối đa năng lực của bản thân trong quá trình tiếp nhận bài học”.
2.3.2.4. Thực trạng thực hiện hình thức tổ chức dạy học mơn âm nhạc ở các trường THCS quận Hoàng Mai
Bảng 2.11: Đánh giá của CBQL, GV về thực hiện hình thức tổ chức dạy học mơn âm nhạc ở các trường THCS theo định hướng phát triển
năng lực TT Hình thức tổ chức dạy học Mức độ thực hiện Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % S L % SL %
1 Thơng qua hình thức dạy
học trên lớp 143 54.6 38 14.5 32 12.2 49 18.7 3.05 1 2 Thơng qua hình thức dạy
học nhóm và cá nhân 124 47.3 58 22.1 44 16.8 36 13.7 3.03 2 3 Thông qua dạy học liên
môn 105 40.1 71 27.1 54 20.6 32 12.2 2.95 3 4 Thông qua dạy học với âm
nhạc thường thức 95 36.3 72 27.5 53 20.2 42 16.0 2.84 5
5
Thông qua hoạt động thể dục thể thao văn hóa văn nghệ
115 43.9 53 20.2 48 18.3 46 17.6 2.90 4
6
Thông qua hoạt động giao lưu, trải nghiệm, văn hóa quốc tế
72 27.5 56 21.4 65 24.8 69 26.3 2.50 6
Điểm TB chung 2.88 Khá
Nhận xét:
Kết quả khảo sát cho thấy CBQL, GV các trường THCS chưa đánh giá cao hình thức tổ chức dạy học môn âm nhạc ở trường THCS theo định hướng phát triển năng lực cho HS hiện nay, điểm TB = 2.88, giao động từ 2.50 đến 3.05. Có từ 12,2%-24,8% đánh giá 6 hình thức trên chỉ mới đạt yêu cầu, có từ 12,2%-26,3% đánh giá chưa đạt về 6 hình thức trên.
+ Nội dung “Thơng qua hình thức dạy học trên lớp” có điểm trung bình đạt 3.05, xếp bậc 1/6, trong đó có 54.6% ý kiến đánh giá tốt, 14.5% ý kiến đánh giá khá, 12.2% ý kiến đánh giá trung bình và 18.7% ý kiến đánh giá yếu là nội dung được thực hiện tốt nhất.
+ Nội dung “Thông qua hoạt động giao lưu, trải nghiệm, văn hóa quốc tế”, được đánh giá thực hiện ở mức trung bình, ĐTB = 2.50. trong đó có 27.5% ý kiến đánh giá tốt, 21.4% ý kiến đánh giá khá, 24.8% ý kiến đánh giá trung bình và 26.3% ý kiến đánh giá yếu được đánh giá thực hiện thấp nhất.
2.3.2.5. Thực trạng thực hiện kiểm tra, đánh giá dạy học âm nhạc ở các trường THCS quận Hoàng Mai
Bảng 2.12: Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng thực hiện kiểm tra, đánh giá dạy học môn âm nhạc ở trường THCS
theo định hướng phát triển năng lực