7. Phương pháp nghiên cứu
2.1. Một số đặc điểm giáo dục tại tỉnh Bình Dương
Tỉnh Bình Dương có diện tích tự nhiên 2695,5km2
, tồn tỉnh có 4 huyện và 3 thị xã với 91 xã, phường, thị trấn. Đến tháng 12 năm 2012 dân số tồn tỉnh khoảng 1,75 triệu người, trong đó nhân khẩu thường trú khoảng 0,9 triệu người, nhân khẩu tạm trú khoảng 0,85 triệu người.
Hiện nay tại tỉnh Bình Dương các Trung tâm GDTX chỉ tổ chức hai hình thức học tập là tập trung và vừa làm vừa học, do đó đặc điểm hoạt động học tập cũng có sự khác nhau giữa các đối tượng tham gia ở mỗi hình thức học tập này, cụ thể:
Học viên học tập trung:
Thành phần chủ yếu là các HV diện phân luồng sau THCS, các HV diện này đến tham gia học tập tại trung tâm với nguyên nhân chủ yếu là không đủ điểm vào các Trường THPT cơng lập trong tỉnh, hồn cảnh gia đình khó khăn khơng đủ điều kiện để theo học các trường THPT tư thục trong hoặc ngoài tỉnh…
Ở đối tượng HV này, đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách tương đối đồng đều, việc tổ chức các lớp học khá thuận lợi, tuy nhiên để đạt được chất lượng giáo dục cho đối tượng này cũng gặp nhiều khó khăn do đa số HV không đủ điểm vào các trường THPT học lực rất yếu, đặc biệt có một số HV diện cá biệt, hạnh kiểm yếu.
Tuy nhiên hoạt động học tập của các HV này khơng ngồi mục đích là tốt nghiệp chương trình GDTX cấp THPT để tìm cơ hội học tập tiếp tục.
Với thực tế trên công tác tổ chức hoạt động học tập cho HV diện tập trung, các trung tâm đã thực hiện như nhà trường phổ thơng, các HV được bố trí thời khố biểu học tập từ thứ 2 đến thứ 7 trong tuần; trung tâm cũng tổ chức phụ đạo, bồi dưỡng cho các HV diện này để cải thiện dần chất lượng học lực. Vấn đề đổi mới phương pháp
dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá cũng được các trung tâm áp dụng cho đối tượng này.
Học viên vừa làm vừa học:
Đây là nhóm HV có nhiều khó khăn trong tham gia học tập, những HV diện này đa số là những người lao động, những người đã trưởng thành và có chức năng, vị trí xã hội nhất định, xét về quá trình học tập thì đa phần họ là những người được học nhưng chưa đầy đủ, còn bị thiệt thòi do nhiều lý do, nay cần phải học tập để nâng cao hiểu biết những kiến thức chuyên môn và những kỹ năng mới. Đặc điểm lớn nhất của HV diện này là những người trưởng thành về mặt xã hội, có gia đình; họ có những quan niệm, cách làm, nếp sống được hình thành tương đối vững chắc, là những người có đủ tư cách giải quyết những việc thuộc chức năng của mình, có tư duy, có nhận thức, có nhân cách; họ có thể xác định thái độ đúng trong học tập, có ý chí nỗ lực học tập và khả năng tập trung lâu bền. Song họ cũng có những hạn chế về khả năng nhận thức, họ khơng có nhiều thời gian dành cho việc học tập…. Vì vậy việc tổ chức hoạt động học tập cho HV diện này phải phù hợp với những điều kiện và khả năng của họ, nhất là thời gian tổ chức học tập. Hiện nay các Trung tâm GDTX – KT – HN tại Bình Dương tổ chức học tập cho HV diện này chủ yếu vào ban đêm và các ngày thứ 7, chủ nhật.
Sở GD&ĐT Bình Dương quản lý 07 trung tâm Giáo dục thường xuyên, 01 trung tâm Ngoại ngữ – Tin học và Bồi dưỡng nghiệp vụ tỉnh, 36 trung tâm ngoại ngữ, tin học của các tổ chức và cá nhân được Ủy ban nhân dân tỉnh cấp phép hoạt động.
Trong năm học 2012 – 2013 công tác nâng cao chất lượng quản lý, chất lượng đội ngũ CB,GV giáo dục thường xuyên theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và UBND tỉnh đã được Sở Giáo dục và Đào tạo thực hiện có hiệu quả. Việc đầu tư xây mới, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ hoạt động GDTX cho các trung tâm GDTX, GDTX – KT – HN đã được tập trung đầu tư, năm học 2012 – 2013 tất cả trung tâm được lầu hóa.
Hiện nay tỉnh Bình Dương đang tích cực đổi mới giáo dục đào tạo và từng bước nâng cao chất lượng, các phong trào thi đua dạy tốt – học tốt của ngành giáo dục tỉnh đang được đẩy mạnh; nhà trường các cấp học và trung tâm GDTX thực hiện tốt việc
đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá; việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đang được nâng cao. Bên cạnh đó, ngành giáo dục cịn thực hiện hiệu quả các chuyên đề như: giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo dục kỹ năng sống; tích hợp nội dung học tập, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ; đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng “ Trường học thân thiện, HV tích cực”… đã góp phần nâng cao hiệu quả dạy học, loại trừ được bệnh thành tích; chất lượng các ngành học, cấp học có nhiều chuyển biến tích cực, tỉ lệ HV xếp loại khá, giỏi ngày một tăng, tỉ lệ HV xếp loại yếu kém về học lực, hạnh kiểm hàng năm giảm; tỷ lệ tốt nghiệp bổ túc THPT và tỷ lệ trúng tuyển đại học tăng. Cụ thể tỷ lệ học tập và hạnh kiểm được thống kê qua các năm:
Xếp loại học lực Năm học số HV Tổng Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 2010 – 2011 2865 6 0.2 134 4.7 937 32.7 1405 49.0 383 13,4 2011 – 2012 2756 7 0.3 123 4.5 921 33.4 1312 47.6 393 14,06 2012 – 2013 2941 15 0.5 135 4.6 955 32.5 1421 48.3 415 14,1 Xếp loại hạnh kiểm Năm học số HV Tổng Tốt Khá Trung bình Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 2010 – 2011 2864 874 30.5 1483 51.8 324 11.3 21 0.7 162 0,058 2011 – 2012 2717 873 32.1 1323 48.7 319 11.7 38 1.4 164 0,058 2012 – 2013 2791 918 32.9 1310 46.9 356 12.8 103 3.7 104 0,036 Tỷ lệ tốt nghiệp các năm: – Năm 2011 tỷ lệ tốt nghiệp là: 46,57%
– Năm 2012 tỷ lệ tốt nghiệp là: 51,41% – Năm 2013 tỷ lệ tốt nghiệp là: 65,53%