CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1 Mục đích và kế hoạch thực nghiệm
3.1.2 Tổ chức thực nghiệm
Địa điểm được tác giả lựa chọn tổ chức thực nghiệm là trường THPT Đông Anh, huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội.
Lớp tiến hành tổ chức thực nghiệm triển khai hoạt động khám phá là lớp: 10A7 Lớp đối chứng kết quả là: 10A8
Lý do tác giả chọn thực nghiệm 2 lớp này là do, qua việc khảo sát năng lực học mơn tốn của các học sinh khối 10 trường THPT Đơng Anh thì cho thấy, hai lớp này có sĩ số học sinh tương đương nhau. Mỗi lớp đều có 56 học sinh, đồng thời trình độ, kết quả học tập bộ mơn tốn khá tương đồng nhau. Kết quả khảo sát trình độ mơn tốn của 2 lớp cụ thể như sau
38
Bảng 3.1 kết quả khảo sát chất lượng học toán của 2 lớp 10A7 và 10A8
Điểm số 𝑥𝑡(𝑡 = 1,10̅̅̅̅̅̅ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 𝑥̅ Số học sinh đạt điểm 𝑥𝑡 của lớp 10A7 0 3 5 7 9 9 16 5 2 0 5.68 Số học sinh đạt điểm 𝑥𝑡 của lớp 10A8 0 4 5 5 9 10 14 4 5 0 5.77
Từ những lý do trên tác giả quyết định lựa chọn lớp 10A7 là lớp thực nghiệm và lớp 10A8 là lớp để đối chứng.
Thời gian thực nghiệm từ ngày….tháng…năm….đến ngày….tháng…năm… và tổng số tiết tiến hành thực nghiệm là năm tiết
Giáo viên được giao trọng trách đảm nhiệm dạy lớp thực nghiệm là cô Lưu Thị Phượng và được yêu cầu dạy học theo hướng sư phạm được đề xuất trong nghiên cứu này
Giáo viên được giao trọng trách đảm nhiệm dạy lớp đối chứng là thầy Tạ Cơng Thịnh, thầy có trách nhiệm giảng dạy phần lượng giác lớp 10 theo phương pháp truyền thống.
Ban giám hiệu trường THPT Đơng Anh cùng tồn thể giáo viên trong tổ toán và các giáo viên được giao trọng trách đều chấp nhận và ủng hộ đề xuất này. Đồng thời, đã tạo điều kiện thuận lợi cho tơi trong suốt q trình tiến hành việc thực nghiệm cuẩ nghiên cứu này. Quá trình giảng dạy thực nghiệm được tiến hành theo đúng kế hoạch giảng dạy của nhà trường.