1.3.8 .Kết hợp sử dụng nhiều hình ảnh minh họa
2. Cách sử dụng BĐTD trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học
2.1. Cách tổ chức dạy học một tiết lí thuyết có sử dụng BĐTD
2.1.2. Sử dụng BĐTD để củng cố lí thuyết bài học và hình thành các dạng bài tập
- Quy trình thực hiện:
+ Giáo viên nghiên cứu kỹ chuẩn kiến thức – kỹ năng từng bài để xác định chính xác nội dung của bài, từ đó để có cơ sở hình thành BĐTD.
+ Lựa chọn các phương pháp dạy học để phối hợp có hiệu quả với việc sử dụng BĐTD và những phương tiện dạy học thích hợp cho từng bài giảng.
+ Xây dựng hệ thống các hoạt động: - Kiểm tra bài cũ.
Đặt vấn đề vào bài
Tổ chức các hoạt động : Hoạt động 1, Hoạt động 2, Hoạt động 3,……..để hình thành các đơn vị kiến thức.Tổ chức HS hoạt động nhóm để hệ thống kiến thức bằng BĐTD. GV thu kết quả, gọi HS lên thuyết minhvà góp ý kết quả hoạt động nhóm của nhóm bạn.( Chỉ góp ý, bổ sung, sửa chữa phần nội dung, khơng phê phán, bát bỏ phần hình thức ).GV giới thiệu BĐTDđã chuẩn bị sẵn cho HS tham khảo
Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau.
- Kiểu bài vận dụng: Đối với phương án này thường vận dụng cho kiểu bài nhiều đơn vị kiến thức, hoặc củng cố cho các bài chia thành nhiều tiết mà ta dạy các tiết đầu của bài.
- Các ví dụ minh họa:
Ví dụ: Khi dạy bài “ Hai mặt phẳng vng góc ” – hình học 11
- Tổ chức các hoạt động xây dựng kiến thức + Định nghĩa
+ Định lí
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm khoảng 4 phút (1 phút giành cho cá nhân, 3 phút giành cho hoạt động nhóm ) để hệ thống kiến thức bằng BĐTD. Thu kết quả và gọi đại diện nhóm lên thuyết trình kết quả của nhóm mình. GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm và đưa ra BĐTD mà mình đã chuẩn bị để HS tham khảo ( lưu ý không bác bỏ các cách thể hiện khác của HS mà chỉ chỉnh sửa những sai sót về mặt nội dung)