3.2.1. Đối tượng
Học sinh của cùng một lớp chủ nhiệm trong các năm học 2020-2021 trƣớc khi áp dụng và năm học 2021-2022 sau khi áp dụng sáng kiến.
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Năm học đối chứng: Lớp 11A3 (42 HS) năm học 2020-2021. Năm học thực nghiệm: Lớp 12A3 (44 HS) năm học 2021-2022.
3.3. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm
3.3.1. Đánh giá định tính
Trong q trình thực hiện tiết sinh hoạt lớp ở lớp thực nghiệm tôi và các đồng nghiệp nhận thấy:
- Học sinh hứng thú tự giác, tích cực tham gia ngoại khóa, hồn thành các nội dung đƣợc phân cơng đúng tiến độ và có chất lƣợng.
- Các tiết ngoại khóa ở lớp đã lơi cuốn đƣợc sự tham giá của học sinh, các em tích cực thảo luận, tranh luận, bộc lộ cảm xúc cá nhân và tự tin hơn trƣớc đám đông.
- Khả năng tự tổ chức, tự phân công nhiệm vụ, tự điều khiển các hoạt động ngoại khóa của học sinh tiến bộ rõ rệt.
- Học sinh ngày càng nhận thức tốt hơn trách nhiệm của ngƣời thanh niên đối với bản thân, gia đình, xã hội.
- Chất lƣợng giáo dục hai mặt của lớp tăng lên rõ rệt.
3.3.2. Đánh giá định lượng.
Để đánh giá kết quả thực nghiệm sƣ phạm, tôi tiến hành so sánh hai bản khảo sát của lớp tôi chủ nhiệm trong 2 năm học 2020-2021, lúc đó các em đang học lớp 11, khơng sử dụng các chủ đề ngoại khóa vào tiết sinh họat lớp mà sinh hoạt theo hình thức truyền thống với năm học 2021-2022 các em đang học lớp 12, sử dụng các chủ đề ngoại khóa thực hiện hoặc lồng ghép vào tiết sinh hoạt lớp.
Bảng 3.1. Kết quả thống kê khảo sát mức độ hứng thú của học sinh lớp chủ nhiệm đối với tiết sinh hoạt lớp
Rất hứng thúThái độ khôngKhông hứng thú
với tiết sinhvới tiết sinh hoạt
Tổngrõ ràng
Năm họchoạt lớplớp
số hs
SL học Tỷ lệSL họcTỷ lệ SL học
Tỷ lệ %
sinh%sinh%sinh
2020-2021 42 21 50 9 22 12 29
2021-2022 44 37 85 5 10 2 5
Bảng 3.2. Thống kê kết quả học tập - rèn luyện lớp 12A3 - Học kỳ 1, (2021 - 2022)
Sĩ số TốtKháTbYếuKém (1)(2)(3)(4)(5) lớp SL (TL)SL (TL)SL (TL)SL (TL)SL (TL) Kết quả 44 39 (87,2%) 5(12,8%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) học tập Kết quả 44 44 (100%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) 0 (0%) rèn luyện
(Trích từ hệ thống vnedu.vn của trường THPT Phan Đăng Lưu)
Qua kết quả xử lí số liệu ở bảng 3 và kết quả thống kê số liệu trích từ hệ thống
vnedu.vn của trƣờng THPT Phan Đăng Lƣu ở bảng 4, tôi rút ra một số nhận xét, đánh giá nhƣ sau:
-Tỉ lệ học sinh hứng thú với tiết sinh hoạt lớp tăng lên.
-Tỉ lệ học sinh có thái độ khơng rõ ràng với tiết sinh hoạt lớp và tỉ lệ học sinh không hứng thú với tiết sinh hoạt lớp giảm rõ rệt.