CÁN BỘ, VIấN CHỨC TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC
Cú thể núi, khụng riờng việc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ, viờn chức trong trường đại học mà cũn là trờn tất cả cỏc lĩnh vực của đời sống kinh tế - xó hội. Nguồn lực luụn giữ vai trũ hết sức quan trọng, là cơ sở cho việc xõy dựng và phỏt triển bền vững. Nếu chuẩn bị và sử dụng nguồn lực phự hợp sẽ thỳc đẩy nhanh sự phỏt triển.
Trong những năm qua việc thu hỳt, sử dụng và tạo nguồn cho đội ngũ cỏn bộ viờn chức trong cỏc trường đại học diễn ra trờn những bỡnh diện cụ thể như sau:
- Sử dụng nguồn cỏn bộ viờn chức từ những sinh viờn xuất sắc tại trường. Cần thiết, mỗi một trường đại học phải xõy dựng cho mỡnh một kế hoạch cụ thể trong việc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ viờn chức lấy từ nguồn sinh viờn khỏ giỏi học tập tại trường. Cú thể núi đõy là một nguồn để xõy dựng đội ngũ cỏn bộ viờn chức rất thiết thực cho mỗi trường đại học. Hơn thế nữa, đội ngũ sinh viờn xuất sắc là những nhõn tài trẻ, cú năng lực chuyờn mụn, cú hồi bóo, ước mơ và nhiệt huyết là nền tảng đầu tiờn để bồi dưỡng đào tạo nõng cao nhằm bổ sung cho đội ngũ viờn chức cỏc trường đại học. Ngoài ra, mỗi sinh viờn ớt nhất cũng phải học tập, rốn luyện và phấn đấu trong nhà trường 4 năm. Do đú, hơn ai hết cỏc thầy cụ giỏo, cỏc cỏn bộ, lónh đạo nhà trường đó nắm được phần nào về trỡnh độ chuyờn mụn, đạo đức, lối sống và bản lĩnh chớnh trị của sinh viờn đú.
Tuy nhiờn, một chớnh sỏch hay hiện tượng xó hội thường cú hai mặt của nú. Do vậy, muốn sử dụng nguồn lực tại chỗ là những sinh viờn xuất sắc chớnh sỏch ban hành cần hết sức chỳ ý trong việc ỏp dụng để đảm bảo tớnh khỏch quan, minh bạch. Cần phải xõy dựng được nhưng tiờu chớ tuyển dụng cụ thể và cú kế hoạch trong việc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao đặc biệt là trau dồi kinh nghiệm cho đội ngũ này.
Chớnh sỏch sử dụng nguồn cỏn bộ viờn chức từ những sinh viờn xuất sắc phải trỏnh được "sự đồng huyết trong giỏo dục đại học", thụng thường
cỏc thầy cụ thường đề nghị giữ lại sinh viờn của mỡnh để tạo cho mỡnh một ờ kớp dễ làm việc, để cú thể sai bảo họ và luụn cú người vỗ tay ủng hộ mỡnh, đõy cú thể là một bàn tay vụ hỡnh kộo sự phỏt triển nền giỏo dục đại học của chỳng ta chậm tiến. Lý do nữa là cỏi búng của thầy cụ quỏ lớn, người giảng viờn trẻ làm gỡ cũng phải ngú trước, ngú sau, xem quan điểm của thầy cụ mỡnh như thế nào, cú làm trỏi ý thầy cụ khụng, làm trỏi ý thỡ thầy cụ sẽ trỏch,…
Việc tuyển giảng viờn là sinh viờn ở lại làm cụng tỏc giảng dạy vẫn cũn phải quan tõm tới vấn đề nữa, một sinh viờn tốt nghiệp loại giỏi cỡ nào đi nữa, đú chỉ là kết quả trờn giấy, sinh viờn chưa được xó hội kiểm chứng, thiếu kiến thức thực tế, trong khi đú ở lại trường khoảng một hai năm và được đụn lờn làm cụng tỏc giảng dạy thỡ khú mà cú chất lượng được, thụng thường ở cỏc nước phỏt triển để muốn làm cỏn bộ giảng dạy người đú phải đi thực tế hoặc đến cỏc trường khỏc học hỏi kinh nghiệm ớt nhất một số năm sau đú mới được hội đồng tuyển dụng chuyờn mụn của Khoa và Bộ mụn đỏnh giỏ, đạt tiờu chuẩn thỡ mời người đú chớnh thức là giảng viờn.
- Hợp tỏc, liờn kết giữa cỏc trường đại học trong nước và quốc tế nhằm trao đổi kinh nghiệm, trao đổi học giả/sinh viờn và giao lưu văn húa, khoa học, hợp tỏc nghiờn cứu.
Hợp tỏc quốc tế cú một vai trũ rất quan trọng trong việc cung ứng nguồn lực con người cho cỏc trường đại học. Để nhanh chúng rỳt ngắn khoảng cỏch với những trường đại học hàng đầu thế giới, cần biết rằng con người cú một vai trũ to lớn, do vậy cần phải cú những chớnh sỏch và kế hoạch cụ thể trong việc hợp tỏc quốc tế về giỏo dục. Hiện nay, cú nhiều hỡnh thức hợp tỏc quốc tế về giỏo dục nhưng hỡnh thức hợp tỏc, liờn kết giữa cỏc trường đại học trong nước và quốc tế nhằm trao đổi kinh nghiệm, trao đổi học giả/sinh viờn và giao lưu văn húa, khoa học, hợp tỏc nghiờn cứu là hỡnh thức đó diễn ra từ lõu trong lịch sử, nhưng với mức độ khỏc nhau tựy từng thời kỳ. Do vậy, cần
khuyến khớch việc tiếp nhận sinh viờn nước ngoài đến học theo kiểu "học kỳ mựa hố" và tạo điều kiện cho sinh viờn Việt Nam tham gia những hoạt động tương tự, vỡ đú là cơ hội để thực sự gia tăng hiểu biết về những nền văn húa khỏc, thỳc đẩy tinh thần chung sống hũa bỡnh giữa cỏc quốc gia. Hợp tỏc nghiờn cứu là cỏch để chia sẻ và cập nhật tri thức của cỏc nhà khoa học, cũng là cơ hội nõng cao năng lực nghiờn cứu và tăng cường sức mạnh nội tại của nhà trường. Cỏc chuyến đi tham quan thực tế dành cho giới quản lý đại học cũng trở thành khỏ phổ biến trong mấy năm gần đõy, nhưng một khi cơ cấu tập quyền chưa thay đổi, thỡ cỏc nhà quản lý đại học cũng rất khú thực hiện được đổi mới gỡ đỏng kể ở cấp trường.
- Hợp tỏc cấp nhà nước nhằm xõy dựng những trường hoàn toàn mới. Hỡnh thức này hiện nay chưa trở thành phổ biến tuy đó cú một trường hợp điển hỡnh là Trường Đại học Việt Đức. Theo một thỏa thuận giữa hai nhà nước, Đại học Việt Đức đó được hỡnh thành trong một thời gian rất ngắn với kỳ vọng trở thành một trong bốn trường đại học Việt Nam "đạt chuẩn quốc tế" trong tương lai. Với quy chế hoạt động cho phộp một mức độ tự chủ và cơ chế quản trị thuận lợi, cựng với một nguồn vốn đầu tư ban đầu đỏng kể, Việt Đức đó được tạo nhiều điều kiện ưu ỏi để hoạt động. Đến nay, Đại học Việt Đức đó kết thỳc năm học đầu tiờn với vài chục sinh viờn. Cũn một chặng đường dài trước mặt để Việt Đức tạo ra được những thành tớch trong nghiờn cứu và đào tạo được cụng nhận trờn phạm vi quốc tế, cũng như tạo ra những ảnh hưởng rừ rệt đối với hệ thống học thuật trong nước, nhưng rừ ràng sự hỡnh thành Đại học Việt Đức đó mở ra một hướng hợp tỏc và cho phộp chỳng ta nghĩ đến những đại học Việt - Mỹ, Việt - Phỏp, hay Việt - Nhật… trong tương lai.