Giúp cho người quản lí định hướng được công việc quản lí sự thay đổi , có tầm nhìn xa hoạch định chiến lược phát triển, đảm bảo mọi điều kiện để sự thay đổi công tác chủ nhiệm lớp bằng cá biện pháp giáo dục kỷ luật thành công.
Giúp cho giáo viên chủ nhiệm phát triển năng lực quản lí lớp học một cách toàn diện, nâng cao chất lượng dạy học và chất lượng giáo dục toàn diện, giúp nhà trường ngày càng phát triển.
Đổi mới phương pháp chủ nhiệm lớp bằng các biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực là biện pháp giáo dục tiến bộ, biện pháp này hướng tới sự tự giác, tự nhận thức và tự điều chỉnh hành vi của HS hơn là các áp dụng các biện pháp kỉ luật trừng phạt. Thực hiện tốt các biện pháp này giúp các nhà trường xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực; góp phần phát triển con người một cách toàn diện, xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Vì vậy, cần nhân rộng, phát triển phương pháp tại các trường học trên toàn quốc.
2. Những bài học kinh nghiệm.
Để quản lí cũng như thực hiện đổi mới phương pháp giáo viên chủ nhiệm lớp bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực hiện nay, theo tôi cần đảm bảo được một số bài học sau:
Người làm công tác giáo dục nói chung trước hết phải thật sự có cái tâm trong sáng của người làm thầy, phải thực sự yêu nghề mến trẻ, hết lòng “vì học sinh thân yêu”. Luôn có tinh thần tự học, tự rèn, nâng cao trình độ lí luận chính trị, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lí và phải quan tâm đến công tác dạy - học, đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp giáo dục phù hợp với tình hình thực tiễn trong công cuộc xây dựng đất nước hiện nay.
Để các biện pháp trên được thực hiện có hiệu quả, cần có sự chỉ đạo thống nhất từ BGH nhà trường với GV chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường.
Khi vận dụng các biện pháp trên cần chú ý đến đối tượng và mục tiêu giáo dục. Mỗi GV chủ nhiệm cần khéo léo, linh hoạt, không áp dụng một cách máy móc, cứng nhắc, đơn điệu để đạt được hiệu quả giáo dục cao nhất.
Có những biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực chưa cho hiệu quả tức thời. Cho nên, khi vận dụng GV không nên nóng vội, cần có sự kiên trì và tâm huyết với công tác quản lí lớp học của mình. Mặt khác, giáo viên phải xác định rằng, 'kỷ luật tích cực' không phải là cây đũa thần, do vậy bên cạnh việc sử dụng nó như một giải pháp chủ công thì còn phải kết hợp với hệ thống các giải pháp đi kèm, sao cho việc kỷ luật học sinh vẫn phải diễn ra nghiêm túc đúng luật.