Năm học Số trường Số lớp Số HS Tỷ lệ huy động
trẻ 6 tuổi vào lớp 1 (%) 2015-2016 34 586 15195 100 2016-2017 34 588 15857 100 2017-2018 33 600 16672 100 2018-2019 27 615 18271 100 2019-2020 26 641 19678 100
- Nhận xét: Qua số liệu ở 2 bảng trên ta thấy quy mô trường lớp các ngành học, cấp học của huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang trong 5 năm qua cơ bản ổn định và đáp ứng được nhu cầu học tập của con em trong huyện.
- Đối với cấp Tiểu học: Trong 5 năm qua số trường học có sự thay đổi do sáp nhập các đơn vị trường; năm học 2019 - 2020 có 26 trường Tiểu học và 06 trường TH&THCS.
+ Số lớp, số học sinh tăng dần (do tăng dân số tự nhiên): năm học 2015 -2016 có 586 lớp với 15195 học sinh, đến năm học 2019 - 2020 có 641 lớp với 19678 học sinh (tăng 55 lớp, tăng 4483 học sinh).
+ Tỷ lệ huy động học sinh đủ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%; Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học duy trì và đạt trên 99%.
2.1.2.2. Tình chung về kết quả học tập và đánh giá KQHT của HS ở các trường tiểu học huyện lục nam, tỉnh Bắc Giang
* Kết quả học tập của học sinh: Trong những năm gần đây chất lượng của các ngành học, cấp học đều giữ ổn định và có chiều hướng phát triển, cụ thể:
+ Giáo dục TH: Từ năm học 2014 - 2015 việc đánh giá học sinh tiểu học theo 02 thông tư đó là Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá học sinh tiểu học theo và Thông tư 22/2016/TT- BGDĐT ngày 22/9/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGD&ĐT ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Bảng 2.3. Chất lượng GD đại trà cấp Tiểu học (Đánh giá về NL, PC)
Năm học Tổng số học sinh
Năng lực Phẩm chất Khen thưởng Tỉ lệ HS HTCTTH Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Cấp trường Cấp trên
2015-2016 15195 99,18 0,82 99,8 0,2 8300 789 99,68
2016-2017 15857 99,54 0,46 99,85 0,15 8027 1632 99,11
2017-2018 16672 99,35 0,65 99,69 0,31 8570 1750 99,87
2018-2019 18271 99,68 0,32 99,88 0,12 8620 1810 99,9
Qua các bảng trên ta thấy chất lượng GD trong 4 năm qua của huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang ở các cấp học nói chung và cấp Tiểu học nói riêng có chiều hướng phát triển tốt.
* Đội ngũ giáo viên và vấn đề đánh giá KQHT của HS
Căn cứ thực tế về số lượng biên chế được giao theo từng cấp học, sau khi rà soát định mức nhu cầu biên chế của cấp tiểu học, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu cho UBND huyện trình Sở Nội vụ tỉnh Bắc Giang điều chỉnh biên chế của các cấp học nhằm đáp ứng nhu cấp biên chế cho các cấp học. Kết quả tuyển dụng giáo viên tiểu học huyện Lục Nam tỉnh Bắc Giang năm học 2018 - 2019 là 78 người.
Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo hạng chức danh nghề nghiệp. Cấp Tiểu học tổng số cán bộ, giáo viên và nhân viên là 1115, trong đó: CBQL 82, GV 945, nhân viên 88, tỉ lệ giáo viên/lớp đạt 1,47.
Công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Căn cứ vào trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong năm qua Phòng Giáo dục và Đào tạo đã cử cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia theo học các lớp bồi dưỡng chính trị, chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên, nhân viên, đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ trong dịp hè.
Từ năm học 2016-2017, việc đánh giá học sinh tiểu học được thực hiện theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/ 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, theo đó đánh giá KQHT của HS theo định hướng tiếp cận năng lực cần chú trọng khả năng vận dụng sáng tạo tri thức trong những tình huống ứng dụng khác nhau. Đánh giá KQHT của học sinh ở mỗi lớp và sau cấp học là biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện mục tiêu dạy học, có vai trò quan trọng trong việc cải thiện kết quả học tập của học sinh. Để thực hiện thành công và hiệu quả cao hoạt động kiểm tra đánh giá KQHT của HS, trong những năm gần đây phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lục Nam luôn chú trọng công tác bồi dưỡng năng lực kiểm tra đánh giá KQHT của HS cho đội ngũ giáo viên, từng bước thử nghiệm và cải tiến các phương pháp, kỹ thuật kiểm tra đánh giá nhằm động viên, khích lệ thầy và trò không ngừng vươn lên trong giảng dạy và học tập.Tuy nhiên trong quá trình thực hiện vẫn bộc lộ tồn tại, hạn chế dẫn đến hiệu quả chưa cao, chưa đáp ứng được mục tiêu đề ra trong việc đánh giá học sinh tiểu học.
2.2. Khái quát về mục đích, nội dung, phương pháp khảo sát
2.2.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát thực trạng hoạt động và quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực đánh giá KQHT của HS cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang, tạo căn cứ thực tiễn cho việc đề xuất các biện pháp tổ chức.
2.2.2. Nội dung khảo sát
- Khảo sát thực trạng về hoạt động bồi dưỡng năng lực đánh giá KQHT của học sinh cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện Lục Nam: Nội dung, phương pháp, hình thức, cách thức kiểm tra, đánh giá;
- Khảo sát thực trạng về quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực đánh giá KQHT của HS cho GV ở các trường TH huyện Lục Nam: Việc lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực đánh giá KQHT của HS cho GV.
2.2.3. Đối tượng và địa bàn khảo sát:
Nghiên cứu tiến hành khảo sát CBQL, GV, HS cụ thể ở bảng sau: