1. Về kiến thức.
- Nờu được thế nào là vi phạm phỏp luật và trỏch nhiệm phỏp lớ.
2. Năng lực
Học xong bài học này, HS cú khả năng phỏt triển cỏc năng lực cơ bản như:
+ Năng lực điều chỉnh hành vi: Hiểu được trỏch nhiệm của cụng dõn trong
việc thực hiện PL nước CHXHCNVN; phõn tớch, đỏnh giỏ được thỏi độ, hành vi, việc làm của bản thõn và người khỏc trong chấp hành PL của Nhà nước; đồng tỡnh, ủng hộ những thỏi độ, hành vi, việc làm phự hợp PL của Nhà nước; phờ phỏn, đấu tranh với những thỏi độ, hành vi, việc làm VPPL trong cỏc lĩnh vực của đời sống xó hội.
+ Năng lực tỡm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế-xó hội: Tỡm hiểu Hiến
phỏp, phỏp luật, hệ thống chớnh trị của nước CHXHCNVN; quyền và nghĩa vụ cụng dõn; trỏch nhiệm của thanh niờn với tư cỏch cụng dõn; cú khả năng tham gia một số hoạt động phự hợp với lứa tuổi để thực hiện quyền, nghĩa vụ cụng dõn, tham gia và vận động người khỏc tham gia thực hiện PL của Nhà nước phự hợp với lứa tuổi do nhà trường, địa phương tổ chức.
3. Phẩm chất:
+ Yờu nước: Tớch cực, chủ động vận động người khỏc tham gia thực hiện cỏc
quy định của PL, gúp phần bảo vệ và xõy dựng Nhà nước CHXHCNVN.
+ Trung thực: Nhận thức và hành động theo lẽ phải; sẵn sàng đấu tranh bảo vệ
lẽ phải, bảo vệ người tốt, điều tốt; tự giỏc tham gia và vận động người khỏc tham gia phỏt hiện, đấu tranh với cỏc hành vi VPPL.
+ Trỏch nhiệm: Tớch cực, tự giỏc và nghiờm tỳc rốn luyện, tu dưỡng đạo đức
của bản thõn; tớch cực tham gia và vận động người khỏc tham gia cỏc hoạt động tuyờn truyền PL; đỏnh giỏ được hành vi chấp hành kỉ luật, PL của bản thõn và người khỏc; đấu tranh phờ bỡnh cỏc hành vi vụ kỉ luật, VPPL.
4. Nội dung tớch hợp mụn GDCD: Tớch hợp phổ biến giỏo dục phỏp luật: Luật
phũng, chống tham nhũng; Luật hỡnh sự; Luật phũng, chống ma tỳy,...
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HèNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
1. Phương phỏp dạy học: Tổ chức hoạt động thảo luận nhúm, xử lớ tỡnh huống,
2. Hỡnh thức dạy học chớnh: làm việc theo nhúm, làm việc cỏ nhõn dưới sự hướng
dẫn của giỏo viờn. Dạy học trờn lớp là chủ yếu, kết hợp làm việc tại nhà và tỡm hiểu trờn cỏc kờnh thụng tin khỏc nhau.
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giỏo viờn 1. Chuẩn bị của giỏo viờn
- Tài liệu chớnh thức: Giỏo ỏn, SGK, sỏch giỏo viờn GDCD.
- Tài liệu tham khảo khỏc: Hiến phỏp, cỏc bộ luật, luật, những tỡnh huống PL cú liờn quan đến nội dung bài học.
- Thụng tin trờn Intenet.
- Cỏc dụng cụ dạy học trực quan như sơ đồ tư duy, mỏy chiếu, bảng phụ, bỳt dạ…
2. Chuẩn bị của học sinh: - Cỏc dụng cụ học tập, vở ghi… III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: HS tỡm hiểu và trả lời tỡnh huống sau:
Dũng 15 tuổi hay đi chơi điện tử tại quỏn Internet. Tại đõy, Dũng bị Thắng (18 tuổi) dụ dỗ sử dụng ma tuý. Thắng bị cụng an bắt quả tang đang sử dụng ma
tuý và dụ dỗ người khỏc sử dụng ma tuý. Những ai trong tỡnh huống trờn chưa tuõn
thủ phỏp luật?
Dự kiến trả lời: Dũng và Thắng.
3. Cỏc hoạt động học:
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
Hoạt động 1: HS tỡm hiểu khỏi niệm vi phạm phỏp luật
*Mục tiờu, phương phỏp, hỡnh thức: Kích thích HS tự tỡm hiểu xem cỏc em
đó biết gỡ về thực hiện phỏp luật. Rốn luyện NL tư duy phờ phỏn cho HS. GV sử dụng hỡnh thức thuyết trỡnh, vấn đỏp để dẫn dắt HS.
*Thời gian: 3 phỳt
*Cỏch tiến hành: GV tiếp tục sử dụng tỡnh huống ở phần kiểm tra bài cũ, yờu
cầu HS trả lời cỏc cõu hỏi sau:
- Những ai trong tỡnh huống trờn đó vi phạm phỏp luật, vỡ sao?
GV: Dũng và Thắng. vỡ hành vi của họ là những việc làm sai trỏi, gõy ra những hậu quả vụ cựng to lớn cho xó hội.
Từ nội dung này giỏo viờn dẫn dắt HS học bài mới.
* Dự kiến sản phẩm của HS: Thấy được những hành vi chưa đỳng sẽ là
* Dự kiến đỏnh giỏ phẩm chất năng lực: Thụng qua việc giảng dạy sẽ gúp
phần hỡnh thành, phỏt triển cho HS cỏc phẩm chất như: trung thực, trỏch nhiệm, năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phỏt triển bản thõn.
II. HèNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
Hoạt động 2: Tỡm hiểu nội dung thế nào là vi phạm phỏp luật
* Mục tiờu, phương phỏp, hỡnh thức:
HS hiểu được thế nào là VPPL. Phõn biệt đõu là hành vi VPPL đõu là hành vi đỳng. GV cho lớp thảo luận cặp đụi, kết hợp với thuyết trỡnh và giảng giải của GV.
* Thời gian: 10 phỳt
* Cỏch tiến hành: - GV cho lớp thảo luận
cặp đụi (tớch hợp PL giỏo dục phũng, chống tham nhũng) kết hợp với thuyết trỡnh và giảng giải của GV.
- GV: nờu tỡnh huống: Sau khi học xong phần VPPL một số bạn ngồi ụn lại bài và núi chuyện với nhau. Bạn Nam kể:
Hụm trước đi học về tớ thấy ở ngó tư gần trường mỡnh một chị đi xe mỏy vượt đốn đỏ bị chỳ cảnh sỏt giao thụng giữ lại. Chị ấy dỳi vào tay chỳ cảnh sỏt tờ 200 nghỡn và được chỳ cảnh sỏt cho đi. Chị ấy chắc chắn là vi phạm phỏp luật rồi nhưng sao lại khụng bị xử lớ nhỉ, mà cũn chỳ cụng an kia nữa, chỳ ấy nhận tiền như vậy cú phải là vi phạm phỏp luật khụng?
Một số bạn cú ý kiến như sau:
+ Bạn Hoà: chỳ cụng an khụng VPPL vỡ chị đưa 200 nghỡn coi như đó mất tiền để nộp phạt rồi.
+ Bạn Trang: hành vi nhận tiền của chỳ cụng an là VPPL vỡ chỳ ấy nhận tiền để khụng lập biờn bản xử lớ vi phạm kia, như vậy là hối lộ, là VPPL.
2. Vi phạm phỏp luật và trỏch nhiệm phỏp lớ nhiệm phỏp lớ
a. Vi phạm phỏp luật và những dấu hiệu cơ bản của VPPL dấu hiệu cơ bản của VPPL
- Những dấu hiệu cơ bản của
VPPL:
Thứ nhất, là hành vi trỏi phỏp luật
+ Hành vi đú cú thể là hành động
- làm những việc khụng được làm theo quy định của PL hoặc khụng hành động-khụng làm những việc phải làm theo quy định của PL + Hành vi đú xõm phạm, gõy thiệt hại cho những quan hệ xó hội được phỏp luật bảo vệ.
Thứ hai, do người cú năng lực trỏch nhiệm phỏp lớ thực hiện.
Năng lực trỏch nhiệm phỏp lớ được hiểu là khả năng của người đó đạt một độ tuổi nhất định theo quy định phỏp luật, cú thể nhận thức, điều khiển và chịu trỏch nhiệm về việc thực hiện hành vi của mỡnh.
Thứ ba, người vi phạm PL phải
cú lỗi.
Lỗi thể hiện thỏi độ của người biết hành vi của mỡnh là sai, trỏi phỏp luật, cú thể gõy hậu quả khụng tốt nhưng vẫn cố ý làm hoặc vụ tỡnh để mặc cho sự việc
GV: Em đồng ý với ý kiến của bạn nào? Vỡ sao?
HS suy nghĩ , trao đổi:
GV: giải thớch: - í kiến của bạn Trang là hoàn toàn đỳng, hành vi của người cụng an kia là VPPL, cụ thể đõy là hành vi tham nhũng, đó được qui định tại Điều 2 của Luật phũng, chống tham nhũng năm 2019. Người cụng an này đó lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành nhiệm vụ, cụng vụ để vụ lợi, nhận tiền khụng xử lớ vi phạm.
GV giới thiệu cho HS Luật phũng, chống tham nhũng( phần phụ lục)
GV đưa cõu hỏi cho HS trao đổi:
+ Nguyờn nhõn nào khiến con người cú hành vi tham nhũng?
+ Theo cỏc em, những hành vi tham nhũng cú tỏc hại gỡ đối với con người và xó hội? - GV chốt lại sau khi HS trả lời:
+ Nguyờn nhõn khiến con người cú hành vi tham nhũng là do khụng tự chủ, khụng kiềm chế được lũng tham bất chớnh, thiếu ý thức rốn luyện đạo đức, coi thường phỏp luật, đỏng bị lờn ỏn, xử lớ.
+ Người cú hành vi tham nhũng bị xó hội lờn ỏn, bị PL xử lớ, mất hết nhõn phẩm, danh dự, tương lai. Hành vi đú làm mất tớnh nghiờm minh của PL, mất lũng tin của nhõn dõn vào cỏn bộ nhà nước và gõy ra những tiờu cực trong xó hội.
GV: Cỏc VPPL gõy hậu quả gỡ, cho ai? Cần phải làm gỡ để khắc phục hậu quả đú và phũng ngừa cỏc vi phạm tương tự?
* Dự kiến sản phẩm của HS: Thấy được
dấu hiệu và hậu quả của VPPL
* Dự kiến đỏnh giỏ năng lực: Thụng qua
việc giảng dạy sẽ gúp phần hỡnh thành,
xảy ra.
=> Kết luận: Vi phạm phỏp luật là hành vi trỏi phỏp luật, cú lỗi do người cú năng lực trỏch nhiệm phỏp lớ thực hiện, xõm hại cỏc quan hệ xó hội được phỏp luật bảo vệ.
phỏt triển cho HS cỏc phẩm chất như: trung thực, trỏch nhiệm năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phỏt triển bản thõn.
Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tỡm vớ dụ
về trỏch nhiệm phỏp lý và mục đớch của việc ỏp dụng trỏch nhiệm phỏp lý
* Mục tiờu, phương phỏp, hỡnh thức:
HS hiểu được thế nào là trỏch nhiệm phỏp lớ. Mục đích của việc ỏp dụng TNPL. Tiếp tục sử dụng phương phỏp thảo luận nhúm kết hợp thuyết trỡnh để tỡm hiểu kiến thức.
* Thời gian: 10 phỳt
* Cỏch tiến hành: - GV chiếu lại tỡnh huống trong hoạt động kiểm tra bài cũ và lần lượt nờu cỏc cõu hỏi:
1. Ở tỡnh huống trờn Thắng sẽ phải chịu trỏch nhiệm phỏp lớ gỡ ?
2. Căn cứ vào đõu để xử phạt Thắng? Xử phạt như thế nào?
3. Việc xử phạt đú cú ý nghĩa gỡ ? 4. Theo em, trỏch nhiệm phỏp lý là gỡ ? - HS: suy nghĩ trả lời.
- GV ghi túm tắt ý kiến của HS lờn bảng phụ.
- GV giới thiệu với HS Điều 258 Bộ Luật Hỡnh Sự năm 2015.
* Kết luận:
1. Thắng phải chịu trỏch nhiệm hỡnh sự. 2. Căn cứ vào Điều 258 Bộ Luật Hỡnh Sự năm 2015.Thắng sẽ bị xử phạt từ 01 đến 05 năm tự-vỡ tội đó dụ dỗ, lụi kộo Dũng sử dụng ma tỳy.
3. Hỡnh phạt đú buộc Thắng phải chấm dứt việc sử dụng và dụ dỗ, lụi kộo người khỏc
b. Trỏch nhiệm phỏp lớ
- Khỏi niệm: Trỏch nhiệm phỏp lớ là nghĩa vụ của cỏc cỏ nhõn hoặc tổ chức phải gỏnh chịu hậu quả bất lợi từ hành vi vi phạm phỏp luật của mỡnh.
- Mục đích của việc ỏp dụng TNPL:
+ Buộc chủ thể vi phạm PL chấm dứt hành vi trỏi phỏp luật; buộc họ phải chịu những thiệt hại, hạn chế nhất định.
+ Giỏo dục, răn đe những người khỏc trong xó hội.
sử dụng ma tuý trỏi phộp, phải chịu trỏch nhiệm (bị phạt) vỡ hành vi làm trỏi phỏp luật của mỡnh. Đồng thời, hỡnh phạt này cũn giỏo dục, răn đe người khỏc khụng sử dụng và lụi kộo người sử dụng trỏi phộp ma tỳy.
4. Trỏch nhiệm phỏp lí là nghĩa vụ của cỏc cỏ nhõn hoặc tổ chức phải gỏnh chịu hậu quả bất lợi từ hành vi VPPL của mỡnh.
* Dự kiến sản phẩm của HS: Thấy được
hậu quả đối với bản thõn nếu VPPL
* Dự kiến đỏnh giỏ năng lực: Thụng qua
việc giảng dạy sẽ gúp phần hỡnh thành, phỏt triển cho HS cỏc phẩm chất như: trung thực, trỏch nhiệm năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phỏt triển bản thõn.
III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiờu, phương phỏp, hỡnh thức: Giỳp HS củng cố, khắc sõu kiến thức về
VPPL và TNPL. Sử dụng linh hoạt cỏc phương phỏp như đàm thoại, phỏt vấn và giải quyết vấn đề. Kết hợp việc giao bài tập theo cỏ nhõn và nhúm với việc HS chủ động làm việc trờn lớp.
* Thời gian: 5 phỳt
* Cỏch tiến hành: HS làm cỏc bài tập sau:
Cõu 1: Hành vi trỏi phỏp luật, cú lỗi, do người cú năng lực trỏch nhiệm phỏp lớ
thực hiện là biểu hiện của
A. vi phạm phỏp luật. B. vi phạm hành chớnh.
C. vi phạm hỡnh sự. D. vi phạm dõn sự.
Cõu 2: Trỏch nhiệm phỏp lí được ỏp dụng khụng nhằm mục đích nào dưới đõy? A. Tuyờn truyền cho cụng dõn ý thức tụn trọng phỏp luật.
B. Buộc người vi phạm chấm dứt hành vi trỏi phỏp luật. C. Răn đe những người khỏc. C. Răn đe những người khỏc.