Chương 3 : Thực nghiệm sư phạm
3.1.4. Kết quả thực nghiệm
3.1.4.1. Kết quả bài kiểm tra của HS
Qua bảng sốliệu ởdưới chúngtôi nhận thấy lớp thực nghiệm không có HS điểm
dưới 5 và sốHS đạt từ điểm 8 trởlêncao hơn nhiều so với lớp đối chứng. Từđó cho
thấy việc vận dụng mô hình LHĐN đã mang lại hiệu quả giúp HS tích cực hơn trong
tự học, sáng tạo hơn trong giải quyết vấn đềvà hiệu quả học tập được nâng lên rõ rệt. TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
32 Lớp số Sỉ 1 2 3 4 5 Điểm 6 7 8 9 10 11A4 (TN) 41 0 0 0 0 3 6 10 15 5 2 11B1 (ĐC) 40 0 0 0 1 6 13 12 6 2 0 11B4 (TN) 40 0 0 0 0 3 6 10 14 5 2 11A3 (ĐC) 41 0 0 0 1 6 14 12 6 2 0 Bảng 3.2 Bảng tần suất điểm
Lớp Phân loại kết quả học tập của HS %
Yếu, kém < 5 Trung bình (5-6) Khá (7-8) Giỏi (9-10)
11A4 (TN) 0 21,9 61 17,1
11B1 (ĐC) 2,5 47,5 45 5
11B4 (TN) 0 22,5 60 17,5
11A3 (ĐC) 2,4 48,7 43,9 4,9
Bảng 3.3 Phân loại kết quả học tập của HS
3.1.4.2. Kết quả thông qua thống kê các biểu hiện của NLTH
Đánh giá NLTH của HS hai lớp thực nghiệm tại thời điểm trước và sau thực
nghiệm, kết quả cụ thể được thể hiện qua bảng sau:
TT Biểu hiện Điểm trung bình
Trước TN Sau TN
1 Xác định được mục tiêu bài học 1,16 2,03 2 Định hướng được hoạt động để thực hiện mục tiêu
bài học
1,42 1,88 3 Đọc SGK, tài liệu liên quan đến nội dung bài học,
xem video và soạn bài trước
2,05 2,56 4 Nhận ra các mục tiêu chưa đạt được và kế hoạch
điều chỉnh
1,38 1,84 5 Rút kinh nghiệm và điều chỉnh cách học 1,25 1,58
Điểm trung bình 1,45 1,98
Bảng 3.4 Tổng hợp kết quả đánh giá NLTH của HS lớp TN
33
Biểu đồ 3.1 So sánh các biểu hiện NLTH trước và sau TN của lớp 11A4