2. Giải pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với chủ đề
2.3. Tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hiện hoạt động trải nghiệm,
2.3.3. Hướng dẫn học sinh báo cáo sản phẩm của hoạt động trải nghiệm,
hướng nghiệp
Sau quá trình chuẩn bị và thực hiện theo kế hoạch hoạt động, cuộc thi chính là thời điểm để học sinh báo cáo về quá trình thực hiện và sản phẩm hoạt động trải nghiệm của mình. Đây có thể coi là thời điểm then chốt, quyết định hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp có thành công hay không. Học sinh cũng sẽ rất mong chờ để thể hiện bản thân, khẳng định mình. Do đó, giáo viên hướng dẫn các đội thi báo cáo sản phẩm hoạt động theo cấu trúc sau.
- Màn chào hỏi: Các đội thi giới thiệu về đội thi.
+ Hình thức: Khuyến khích dựng tiểu phẩm, đọc thơ, vè, …
+ Nội dung: Ý nghĩa tên đội thi, các thành viên, mục tiêu tham gia cuộc thi và có lồng ghép nội dung bài toán kiểm định.
- Phần thi Hiểu biết và Mảnh ghép bí ẩn: Các đội thi thể hiện hiểu biết của mình qua việc trả lời các câu hỏi liên quan đến Toán học nói chung và chủ đề Thống kê nói riêng.
- Phần thi Tập làm thống kê viên: Các đội thi trình bày các bước tiến hành bài toán kiểm định và rút ra kết luận. Bài báo cáo cần được chuẩn bị trên phần mềm trình chiếu Microsoft Powerpoint.
- Phần thi Tập làm thống kê viên: Các đội thi trình bày các bước tiến hành bài toán kiểm định và rút ra kết luận. Bài báo cáo cần được chuẩn bị trên phần mềm trình chiếu Microsoft Powerpoint. đánh giá từ nhiều nguồn: Đánh giá của giáo viên phụ trách hướng dẫn, tổ chức; tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh và đánh giá của giáo viên tham dự với tư cách khách mời. Trong đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh, sự kết hợp đó là cực kì cần thiết để đảm bảo tính khách quan, toàn diện để đưa ra nhận định về học sinh. Việc học sinh được tự đưa ra đánh giá cũng góp phần giúp học sinh tự tin hơn trong việc đánh giá.