II. Nghiên cứu thực nghiệm tác động
3.1.Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Cùng với sự phát triển của khoa học kỹ thuật, việc ứng dụng cơng nghệ hiện đại vào q trình giáo dục là xu thế tất yếu. Hiệu quả của việc sử dụng công nghệ, các trang thiết bị dạy học hiện đại đã được khẳng định trong thực tế. Trong một thời gian ngắn của một tiết học, có thể hướng dẫn học sinh tiếp cận một lượng kiến thức to lớn, phong phú và sinh động. Một hình ảnh, một đoạn phim có thể thay thế cho rất nhiều lời giảng. Những hình ảnh mơ phỏng thực tế một cách hợp lý, sinh động sẽ thu hút sự hứng thú, quan tâm của học sinh, tạo cho lớp học sơi nổi. Từ đó, các em tiếp thu bài giảng nhanh hơn và giờ dạy có hiệu quả hơn.
Bộ mơn Sinh học là một mơn khoa học thực nghiệm địi hỏi cần có những hình ảnh, kiến thức thực tế. Vì vậy, việc sử dụng công nghệ thông tin vào soạn giáo án là phương pháp tốt nhất không những giúp giáo viên vận dụng được tất cả các phương pháp đặc trưng của bộ mơn như: Trực quan, thực hành quan sát mà cịn truyền tải nhiều nội dung kiến thức đến người học.
Việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Sinh học một cách đúng đắn và hợp lý là một việc làm cần thiết nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh để nâng cao chất lượng giáo dục và làm cho học sinh u thích mơn học hơn.
Nét đặc trưng về tâm lí lứa tuổi này là tị mị và ham hiểu biết, thích tìm tịi cái mới, muốn khẳng định mình. Nội dung chương trình Sinh học 11 là tìm hiểu về cấp độ cơ thể động vật và thực vật nên học sinh rất dễ liên hệ thực tế, tìm tịi, phát hiện kiến thức cũng như minh họa cho các nội dung lý thuyết đơn thuần [5], [12].
Các bước tiến hành một bài dạy có ứng dụng CNTT
Nội dung 1: Chuẩn bị bài giảng có ứng dụng CNTT
Việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần kết hợp một cách hài hòa giữa ý tưởng thiết kế nội dung bài giảng và kỹ thuật vi tính. Một mặt phải đảm bảo đặc trưng bộ môn, chuyển tải được các đơn vị kiến thức cơ bản, cần thiết. Mặt khác, phải đảm bảo tính thẩm mỹ, khoa học và thuận tiện trong sử dụng. Điều này đòi hỏi khi thiết kế giáo án điện tử cần nắm bắt tính hệ thống, kết cấu của một bài giảng điện tử. Những thơng tin, hình ảnh, đoạn phim phải được chọn lọc, phải thiết thực, phù hợp với nội dung bài giảng.
Xem xét nội dung bài học, có những nội dung nào cần sự hỗ trợ của CNTT. Nên ứng dụng khi dạy các q trình khó mơ tả bằng lời, các đồ thị, biểu đồ, phim, hình ảnh minh họa.
Nội dung 2: Lựa chọn các hình thức dạy học phù hợp
Việc ứng dụng CNTT vào đổi mới phương pháp dạy học, phải chú ý CNTT chỉ là phương tiện hỗ trợ đối với phương pháp dạy và học. Vì vậy, trong bài giảng nên kết hợp sử dụng phương pháp dạy học và CNTT.
Nội dung 3: Tổ chức dạy học theo hướng sử dụng phần mềm (CNTT) hỗ trợ trong dạy học Sinh học ở lớp 11.
Nội dung 3 bao gồm các bước sau:
Bước 1: Lựa chọn các tiết học có thể tổ chức dạy học theo hướng sử dụng phần mềm (CNTT) hỗ trợ trong dạy học Sinh học.
Đề tài đã lựa chọn một số tiết học để tiến hành tổ chức theo hướng sử dụng phần mềm (CNTT) hỗ trợ (phụ lục II)
Bước 2: Thiết kế hoạt động dạy học (bài soạn) cho các tiết học đã được lựa chọn (phụ lục II).
Bước 3: Tiến hành tổ chức dạy học các tiết học trên theo kế hoạch dạy học đã được thiết kế theo hướng sử dụng phần mềm (CNTT) hỗ trợ.
Ảnh minh họa thiết kế trò chơi vòng quay may mắn trên phần mềm powerpoint
Ảnh minh họa cho HS xem video tính tự động của tim khi dạy bài “Tuần hoàn máu”